探究如何上好中學美術課

丁崍歷

摘 要：興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術學習和創作的動力。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養、發展美術實踐能力、激發創新精神、陶冶審美情操的有效手段。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；學習興趣

曾有很多人認為美術課是個無關緊要的學科，課也很好上，不用從頭講到尾。筆者認為要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能，發揮想象，并能與老師互動交流的場所。

一、教師要轉變教學觀念，提高審美意識

因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

二、重視輔導環節，優化課堂教學結構

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導。輔導在美術課堂教學各環節中占有重要的地位 。美術課一般要求教師在15-20分鐘之內作少而精的講解示范，余下的20-25分鐘是學生作業。所以，輔導在 美術課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應根據本節課所授內容，善于啟發學生的思維，讓 學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并溶進自己的審美情趣；對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥 ；對個別作業困難的學生要給予啟發提示；對好的作業，要給予鼓勵和表揚，并可讓該生談談其作業的構思、 方法等，使其他同學從中得到啟發。由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態 ，作業時可用錄音機播放一些優美抒情的音樂。經實踐，音樂用于輔導環節，效果很好。通過音樂情景激發學 生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把音樂和美術有機地結合起來，以優 美的音樂伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而 達到培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的

三、充分利用現有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。在信息量不斷增長的這個時代，多媒體教學具有更深刻的內涵，教師除了應具備扎實的專業基礎知識外，還應該不斷提高自身素質，拓展知識面。教師要不斷把本學科及相關領域的新知識、新成果及時引入教學內容，介紹給學生，這樣使得教學效率會提到更高層次。能夠在美術教學中靈活的穿插多媒體教具，使美術教學內容更寬廣、直觀，增加美術課堂教學對學生的吸引力。

四、音樂的結合

在美術課件制作中，為拓展學生的想象與聯想空間，深化作品的主題，可精心挑選適當的音樂作背景，做到視聽結合情景交融。這樣引發學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。如欣賞羅爾夫·勞弗蘭《神秘園》，樂曲恬靜深遠，自然流暢，使人不知不覺便已融入其中，營造出一種身臨其境的氛圍，使學生從畫面上更能領略到自然、清新秀美的特點，深刻的感受到作者追求神秘、安寧的思想感情。由此可見配置可以烘托主題的背景音樂，可以達到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。

五、合理穿插二維、三維動畫

在美術教學中，遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向學生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當的二維或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學難點。比如，《色彩基礎知識》一課中講到，不同的色彩會給人于不同的心理感受。學生一時不能理解。課件中可以設計這樣一段動畫：“一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。”畫面夸張，以說明黑色比白色給人于沉重感。學生一下子就能明白剛才的意思了。當然動畫的穿插要適時適度，要做到少而精。

1.課件的合理定位是順利完成教學任務的基本保證，課件制作的目標應定位在始終服務于教學目的的完成和教學重點、難點的解決，也就是說它始終是完成教學任務中的一種輔助手段。如果失去了培養學生對美的欣賞和創造能力這一目標，那么再美的課件也毫無價值。

2.課件使用的目的，應定位于為學生提供解題的思路，而不直接給予學生答案。教師的講解是為了結合課件進行啟發性提示，讓學生自己去尋找答案。

3.課件要成為教師和學生進行課堂交流溝通的渠道。因此在課件編制時應立足于教學中教師的主導性和學生的主體性，唯有如此定位才能編制出一件成功的課件。

綜上所述，美術是一門藝術學科，它的教學也應該更具有藝術性和創新性。美術教師應該充分發揮自己的聰明才智，根據班級、學生個性的不同，開動腦筋，創造性地完成美術學科的教學任務，更好地培養學生自信、自強的精神和創新、適應的能力，使學生的綜合素質得到全面良好的發展，使其心理素質、知識結構、實踐能力都能適應社會的需要。

參考文獻：

[1] 現代美術教育研究所編著《普通高中美術課程標準實驗教科書繪畫》湖南美術出版社，2012.10.

[2]程明太.美術教育學.黑龍江美術出版社，2010.10版.

[3]傅幼康.美術欣賞教學的基本要素，2011.2.