談高校音樂專業實踐教學課程體系的構建

摘要：為了適應現代化高校的教學理念，構建音樂專業實踐教學課程體系已經成為各高校音樂專業的改革目標。探索實踐課程體系的構建不僅能夠促進學生專業技能的提升，同時也能夠促進學生實踐能力的提升。本文將對高校音樂專業實踐教學課程體系的構建進行簡要探討，以期能夠為音樂專業發展做出貢獻。

關鍵詞：高校音樂專業 教學課程 構建

高校音樂教學改革的核心內容就是構建高校音樂專業實踐教學課程體系，該體系既是我國培養學生專業技能的根本途徑，也是我國培養綜合素質人才的必經之路。現如今，高校教學質量評價還趨于單一，許多學校都采用教師評價和學生評價兩種方式來衡量音樂專業的教學效果，可想而知，這種評價方式是十分片面的。高校要想提高學生的綜合能力，就必須構建科學的教學體系，只有這樣，學生的綜合素質才能提升，高校音樂教學的質量也才能夠得到保證。

一、高校音樂專業實踐教學課程體系構建的重要性

音樂的藝術內涵主要是靠聲音表現出來的，因此它具有一定的抽象性。在此種抽象模式下，音樂藝術本身就具有一些非自然的特性，這就需要通過人來對之進行創作和改造。而在高校教育當中，音樂教育的主要目的就是教會學生正確認知音樂的旋律、節奏、和聲和構造等符號的表達方式，從而能夠成功的對聲音進行創作和轉化，以此為人們呈現優美的音樂藝術。

除了傳授知識、訓練技能之外，高校音樂教育的另外一個目的就是培養學生的音樂創作能力和藝術表現能力。在高校教育當中，音樂教育的教學實踐具有一定的直觀性、綜合性和創作性的特點，因此，它將會對學生的專業水平造成直接影響。實踐教學既是音樂教學不可缺少的組成部分，同時也是高校音樂教學的主要活動形式。由此可知，構建高校音樂專業實踐教學課程體系至關重要。

二、音樂專業實踐教學課程體系的構成

目前，我國高校構建音樂專業實踐教學課程體系的目標是培養學生的個性和特長，以此促進學生綜合能力的全面提高，其核心就是培養出具有國際視野、能夠滿足社會需求、具有專業特色的學生。因此，為了實現高校的教學目標，我國高校的音樂專業構建出了一條全方位、多層次、全程化的課程模式，下面筆者將對此模式進行簡要分析。

（一）全方位

學校需根據專業特點的不同，設置相應的基礎訓練課程、畢業設計方式、教學匯報流程和專業實踐等活動，并從技術、技能、專業實踐、畢業和社會實踐等環節來進行實踐課程設計，只有這樣，音樂專業的實踐教學課程設計才能夠覆蓋全面。

（二）多層次

在設計實踐教學課程時，學校需根據音樂專業的教學特點來將實踐教學進行細分，使之呈現出以技能為主的常規訓練、以階段性展示為主的教學匯報和以全面展示為主的畢業設計的多層次實踐方式。此種呈現方式不僅能夠體現出實踐教學循序漸進的特點，還能夠使學生的水平在梯度教學中獲得提升。

此外，多層次還指的是高校在設計實踐課程時，應從教學硬件和實訓平臺兩個方面為學生提供實踐機會，這樣才能夠為學生提供更加全面的實踐課程。

（三）全程化

全程化指的是高校在設計實踐課程教學時，需將實踐課程貫穿于學生學習的始終，這樣才能夠為學生提供系統的、不間斷的實踐機會。

三、構建音樂專業實踐教學課程體系的具體措施

（一）制定科學合理的培養方案

科學合理的培養方案是高校培養人才的根本指導，為了有效促進高校音樂人才的發展，學校應制定出科學合理的培養方案，并通過此種方案對高校實踐教學的教學內容、目標和成績評定提供規范標準。此外，各系在制定培養方案時還需要結合本專業的特點，這樣才能夠制定出符合專業和學生要求的實踐教學方案。

（二）制定健全的規章制度

科學合理的培養方案必須以健全的規章制度做保障才能夠得以順利實施。因此，高校在構建實踐課程體系時，一定要制定出健全的規章制度。健全的規章制度應該包含實踐教學方法、教學內容、考核方式、配套活動設計等內容。只有制定出健全的規章制度，高校實踐教學才能得以保障。

（三）加強教師隊伍建設

教師隊伍是構建高校音樂專業實踐課程教學體系的主力，在實踐課程構建當中，高校應加強對指導教師的培訓，使其具備專業的理論基礎和實踐能力，同時提升教師的教學水平。此外，學校還可以聘請社會上優秀的表演團隊來進行技術指導，這樣就能夠有效提高學生的實踐技巧。

（四）加大投入力度

為了能夠有效保證高校實踐課程的實施，高校應該不斷加大對此項課程建設的投入力度，并幫助音樂專業建立完備的專業實驗室、實踐中心和實訓中心，同時提高音樂專業的管理質量和資源利用效率，以此促進音樂專業的高效發展。

綜上所述，構建高校音樂實踐課程教學體系能夠有效提高學生的綜合能力和創新能力，因此，高校在構建該項課程時，一定要結合專業特點和學生特點對教學方式進行設計，以此促進高校學生綜合能力的發展和高校音樂教學水平的提高。

基金項目：

本文為2014年湖南省普通高校教學改革研究項目，項目名稱：普通高校轉型性發展的音樂專業教學與實踐改革的研究，項目編號：湘教通（2014）247號492）。

參考文獻：

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作者簡介：

肖偉，湖南郴州湘南學院音樂學院副教授。