新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究

齊瑞儒++宗有智++白云瑞

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 在新課程標準出臺以來，高中體育課堂教學有了很大進步，教學效率明顯提升。然而，由于高中體育仍然是非考試科目，學校對體育課程重視程度相對較低，導致高中體育課堂教學還存在諸多問題，這嚴重影響到高中體育課堂教學的有效性。

關鍵詞 高中體育 課堂教學 有效性

體育是提高全民身體素質的基礎。體育教學是我國基礎教學事業的重要內容，有利于強化青少年的身體素質，促進學生的身心健康發展。傳統的教學模式下，體育教學方式單一，課堂教學效果不理想。隨著新課程標準的實施，高中體育課堂教學逐步發生了改變。

一、新課程標準下高中體育教學現狀

（一）取得的進步

1.體育教學觀念改變明顯

新課程標準下，教學改革的目標首先就是要求教師轉變教學觀念，從傳統教育觀念中擺脫出來，實現以生為本的教學理念，圍繞學生的全面發展進行教學活動。作為高中必修課程體育教學方式在新課標頒布實施以來發生了很大變化，體育教師的教學觀念不再是傳統的機械式訓練模式，而是融入了許多學生感興趣有意義的教學活動，課堂環節更覺多樣靈活。在許多地方高中我們可以發現體育教學開展的有聲有色，模塊教學得到不斷實踐。體育教師認識到學生的主體性地位，努力構建民主、平等、合作的新型師生關系，體育課堂氛圍逐漸融洽，教學效率逐漸提升。

2.體育學科性質逐步明確

體育學科有著自身獨特的性質，同其他學科相比，更具靈活性和實戰性，突出身體鍛煉。所以，體育教師在教學設計和課堂教學活動中要抓住體育教學的本質，以提高學生體質健康為目的，做到有所取舍，對于與身體訓練無關的內容盡量不要涉及。目前，高中體育課堂教學目標相對明確，學生能夠得到系統性訓練，發揮了體育學科的教學價值。

3.教學內容更加貼合實際

高中體育教學的對象可以說是參差不齊，教師必須從高中生的個人實際情況出發設計教學內容，要做到因人而異、因材施教。目前，高中體育課堂教學內容相對豐富，包含了許多針對性的學習內容，教師也能夠從實際出發對教學內容進行改進，利用學校有限的教學資源，設置有效的教學方法和教學環境，基本能夠滿足學生發展需求。

（二）存在的問題

1. 教師培訓力度不夠

高中學校管理的主要精力放在考試科目上，對于體育以及藝術科目不重視，所以，在體育教師的培訓、交流、學習這塊投入不夠，使得高中體育教師的專業素質無法提高，再加上許多高中體育教師還要對兩操等活動負責，精力有限，不利于有效地開展課堂教學。

2.課堂教學方法單一

目前，一些高中體育課堂教學還是以教師為主，課堂氣氛比較沉悶，有些體育教師為了節省精力，采用“一刀切” 教學法，忽視了學生的實際以及個性化發展，違背了生本教育理念。另外，在高中體育課堂教學中還存在課時不足，課程內容不豐富現象。通過調查，傳統的體育項目還是占據了課堂教學的多部分。

3.體育設施設備不全

體育器材在體育教學中占據著重要位置，體育器材不足導致體育教學無法有效開展。目前，我國多數地方學校都存在體育設施設備不足的情況，尤其是像大型的運動場地，多數高中都嚴重缺乏。

二、新課程標準下提高我國高中體育課堂教學有效性的建議

（一）加強體育教師隊伍建設

體育教師是高中體育課堂教學的組織者，尤其是高中體育教師對于學生的體育知識和技能的指導非常關鍵，所以，必須強化體育教師隊伍，加大體育教師培訓、學習和交流力度，促進其更新教學觀念，掌握先進的教學方法，不斷豐富自身的專業知識和提升專業素質，實現高中體育教學的創新發展。

（二）創新體育教學內容及方式

新課程標準下，體育教師要積極轉變教學方式，改進教學內容，要設計學生感興趣的教學模式，對復雜的運動規則進行簡化，避免難度過高影響學生學習體育的積極性。體育課堂教學還要采用靈活多樣的教學方法，適當地開展趣味十足的體育游戲活動，要設計體育教學的生活化、情景化、表演化、娛樂化等豐富的教學形式，改變單一的教學模式，激發學生對體育課的熱情，從而提高課堂教學效率。

（三）充分利用體育教學資源

高中體育教師要深入挖掘教材資源，同時結合網絡、社會中的體育素材，設計出有新意的教學活動，同時，在進行體育課堂教學中，必須充分利用好體育設施設備，發揮體育器材的作用。體育教師不能一味地埋怨體育設施設備的不足，要有效地利用起現有的場地資源，可以開展有特色的體育課程。同時學校可以巧妙地安排課程表，實現體育設施設備的科學使用，緩解體育教學沖突，保證體育教學效果。

總之，隨著新課改的推進，我們要在已有成績的基礎上，針對影響高中體育課堂教學有效性的問題，不斷地進行改革和創新，加大對高中體育教學的重視程度，改善高中體育教學的環境。同時，作為體育教師要轉變教學觀念，創新教學內容和方式，設計靈活多樣的教學形式，充分利用現有的體育教學資源，不斷提高課堂教學效率，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1] 馬輝.高中體育豈能成為“擺設”[J].運動.2013（08）.

[2] 李著.探究新課程理念下的高中體育，做好教學模式的優化組合[J].中國校外教育.2013（11）.