淺析韓劇在高職商務韓語課程雙語教學中的應用

文/周律

一、商務韓語課程的困境

1.基礎課程教學時間較短，學生基礎薄弱

在沒有任何韓語基礎的情況下，要在短時間內接受一門新語言并達到進入專業雙語課程的水平并不是一件容易的事情。而在眾多開設商務韓語課程的高職院校中，本身授課時間較短 (一般只有2年時間)，同時強調課程的應用性，相較專業課程，對于基礎課程的建設相對比較薄弱。學生基礎學得不扎實，搭建更高的知識塔時就會陷入各種困境，還沒有正式進入授課階段，面對專業雙語課程的教材已經心生畏懼。

2.語言結合專業難度頗大，學生不易掌握

商務韓語課程作為雙語課程，需要語言知識和專業知識兩方面的配合。不僅強調學生的語言基礎，并且要求學生能夠掌握大量專業性詞匯和韓企商務文化。可以說商務韓語課程是綜合性很強的課程，要學好該類課程的難度也不言而喻。

二、韓劇應用于高職商務韓語教學的可行性

1.貼近生活，反應潮流

作為韓國文化產物的韓劇，在展現韓國實際生活以及韓國社會和文化方面具有代表性。這比到現在為止被開發出來的強調語法和詞匯應用準確度的基礎韓語教材的內容更貼近真實生活。同時，跟隨時代的變化，對于語言的教育是需要不斷更新教育資料的。2014年，韓國各大電視臺共播放了近100部韓劇，并且韓劇是采用邊拍攝邊播出的方式進行制作的，完全體現了時代發展的潮流。利用韓劇進行教學，彌補了普通的語言類教材在這方面的缺陷。

2.提升趣味，激發興趣

許多學生對于韓語產生興趣是因為對于韓國的文化產生興趣，其中接觸到韓國文化最多的途徑之一則是影像物。無論是電視劇、電影還是綜藝節目，豐富的內容、風格多變的制作技術以及俊男靚女都是受到學生追捧的原因。而在學習了一段時間的基礎韓語后，單純依靠韓語教材，許多學生也已經進入了倦怠期，會出現一個瓶頸，將韓劇和商務韓語課程結合之后，情況能夠得到一定的緩和。

三、在商務韓語課程雙語教學中運用韓劇應注意的問題

1.選擇的電視劇需要具有商務專業性

多數的韓國電視劇中主要圍繞著親情和愛情，并不將焦點放在職場上，即使觀看了這些韓劇后，學生接觸得最多的也只是韓國的日常生活用語，對韓國的職場文化并不熟悉。因此，要將韓國電視劇應用于商務韓語課程，電視劇的選擇顯得至關重要。在近幾年播放的韓劇中，最具有代表性的職場韓劇非《未生》莫屬。《未生》通過剛進入職場的新人遇到的各種挑戰，體現他們從“未生”到“完生”的成長過程。其中涉及到韓國公司內部及對外交易等各方面的商務知識。學生可以從該電視劇中學習到各種關于韓國企業文化的知識以及商務文書的處理，從而提高學生的專業技能和專業素養。

2.選擇的電視劇需要具有時代性

任何語言都帶著時代的烙印，出現符合時代潮流的專屬表達方式，韓語也并不例外。隨著國際商務和國際市場的不斷演變，商務韓語也不斷發生著變化。即，商務韓語課程并不是一塵不變，要將韓劇應用在商務韓語課程中，當然也不能夠一塵不變。之前已經敘述過，韓劇之所以能夠被應用在商務韓語課程中，其中的一部分因素是因為它可以更新，更能夠表現韓國企業在現階段的形態。所以在選擇電視劇的時候，更不能選擇已經過時的韓劇，而應該選擇近兩年，甚至本年度的作品，讓學生學習到最新的商務韓語知識。

3.以行為導向教學法為依據

在加入韓劇這樣的視頻素材之后，商務韓語的授課方式也應該隨之改變。首先要明確，韓劇作為一種信息化手段，其主要目的是創造學生學習的語境，這對于沒有韓語環境的學生來說是非常必要的。既然創造了語境，那課堂當然也就不能夠依舊按照原來教師講授、學生學習專業詞匯、技能的“填鴨式”教學方法來進行。應該以學生為課堂主體，積極將行為導向教學法引入課堂。具體來說，課堂教學應分為三步。第一、模仿電視劇中的環境、人物穿著，進一步創造情境和語境，讓學生進入商務韓語的真實場景中;第二、通過模仿電視劇中人物的對話來體驗真實商務環境、學習專業詞匯;第三、通過擴大演練將原本的模仿上升到運用的階段，讓學生嘗試在同一環境中遇到的不同情況，提高靈活運用商務韓語以及處理各種突發情況的能力。通過這樣的方式，讓學生能夠在模擬的商務環境中，學習到更具有專業性、靈活性的商務韓語知識。

4.任課教師需要掌握各方面的能力

任課教師不僅需要在影視作品上選擇更具有專業性和時代性的作品，也需要進行視頻內容整合的工作。無論是根據已有的商務韓語課程結構尋找適合的作品，還是根據已經存在的韓劇編排商務韓語課程內容都需要耗費大量時間在觀看和尋找電視劇上。同時既然需要整合視頻內容，任課教師也就相應地應該具備一定的視頻剪輯能力。另一方面，在課堂上，任課教師在播放韓劇視頻之后，也需要對學生進行引導，幫助學生學習視頻中的商務專業知識，提高他們的學習自主能力。對于商務韓語這樣“專業+語言”的課程，學生的學習能力固然重要，教師也需要有很強的“專業+語言”的能力，能夠從語言、商務知識和商務禮儀等多個方面對學生進行指導。

四、結束

將韓劇導入商務韓語雙語課程在現階段來講并不成熟，這不僅表現在相關文獻的缺乏上，還表現在實際案例的缺乏上。對于商務韓語雙語課程這樣“專業+語言”的課程，課程難度大，只能從授課方式上尋找新的突破口。將韓劇引入商務韓語課程的授課方式還處于試驗階段，在今后的實際課堂中，還需要進一步證實和改進，以求更好地培養學生專業以及語言方面的能力。

［1］ Park Myeongsil.A Study on Korean education method through drama:Focusing onlistening andspeaking［D］.2010.

［2］劉經緯.行為導向教學在高職院校商務韓國語教學中的運用 ［J］.科技視界，2013(22):91.