論提高高職大學生社會主義核心價值觀教育實效性的策略及手段

文/張昌明

論提高高職大學生社會主義核心價值觀教育實效性的策略及手段

文/張昌明

摘要：高職院校是我國高等教育的重要組成部分，是培養一線技能型人才的主要場所，也是開展社會主義核心價值觀教育的主要陣地。本文在分析高職院校開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義的基礎上，嘗試探討高職大學生社會主義核心價值觀教育中存在的困難及解決的策略，力求提高高職大學生社會主義核心價值觀教育的實效性，促進高職院校技能教育與思想教育的協調發展。

關鍵詞：高職；大學生；社會主義核心價值觀；策略

中圖分類號:G711

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0249-02

黨的十八大報告從國家、社會和個人的角度，用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”二十四個字概括了社會主義核心價值觀的中心思想，總結了國家的發展目標、社會的價值取向和公民的行為規范。高職院校的大學生作為國家建設的中堅力量，需要學習、領悟和踐行社會主義核心價值觀，促使我國中國夢的早日實現。

一、高職院校開展社會主義核心價值觀教育的意義

(一)有利于提高高職大學生道德品質

在我國信息化和國際化時代背景下，高職院校大學生的思想狀態呈現多元化趨勢。學習和踐行社會主義核心價值觀，能夠幫助大學生抵御不良思潮的影響和各種誘惑的侵蝕，培養大學生高尚的道德操守、良好的社會主義責任感和強烈的愛國主義情懷，鼓勵學生為了中華民族的共同理想和目標而奮斗。

(二)有利于提高高職大學生職業素養

高職院校開展社會主義核心價值觀教育，有利于培養學生遠大的職業理想和高尚的職業操守，幫助學生樹立為祖國富強而讀書、為社會需求而服務的學習理念和職業理念，將個人價值與社會需求統一起來，自覺養成愛崗敬業、無私奉獻、精誠合作、誠實守信的職業態度。

(三)有利于高職院校和諧校園的構建

高職院校是社會的重要組成部分，在高職院校開展社會主義核心價值觀教育，對于營造良好校園風氣、構建健康校園文化、促進和諧校園建設意義重大，對于構建和諧社會也起到推動和促進作用。

二、高職院校開展社會主義核心價值觀教育存在的困難

目前，高職院校開展社會主義核心價值觀教育存在如下困難：

(一)學生方面的困難

隨著高職教育的迅猛發展，高職院校生源從數量上、結構上、素質上都發生重大變化。學生中間存在虛榮攀比、驕縱任性、自私冷漠、敏感多疑等諸多思想問題和性格問題，給社會主義核心價值教育帶來了一定困難。

(二)學校方面的困難

隨著職業教育競爭日趨激烈和學生就業壓力逐年增大，導致很多高職院校都以培養學生的職業技能為最高目標，忽略了對學生的素質教育和德育教育，導致社會主義核心價值觀教育從時間、人力、物力等方面都得不到保障。

(三)教師方面的困難

高職院校社會主義核心價值觀教育的主要力量是思政教師和輔導員。在實際工作中，往往存在思政教師過于強調對于馬克思主義理論、社會主義核心價值觀體系等理論知識的講解，脫離學生的生活實際；而輔導員教師雖然從學生的生活、學習和培訓等實際情況入手，開展思想政治教育工作，但是很多高職院校的輔導員并非思政專業畢業，無法從理論高度對學生開展思政教育。理論與實踐的彼此脫離，是高職大學生社會主義核心價值觀教育中存在的主要矛盾。

(四)社會方面的困難

改革開放的深入、社會主義市場經濟的發展、網絡信息資源的泛濫以及國際化進程的加快，都導致我國社會思想呈現多元化狀態，學生受到來自各方各面思潮的影響，“三觀”容易出現迷茫、彷徨甚至扭曲的現象，給社會主義核心價值觀教育帶來極大干擾。

三、高職院校提高社會主義核心價值觀教育實效性的途徑

(一)開設特色課程 加強德育教育

高職院校應該充分認識到德育教育的重要性，在不斷提高學生專業技能的同時，開設素質教育課程，并將社會主義核心價值觀融入其中:

1.國粹教育

高職院校可以立足于我國傳統文化，開展“國粹”教育，在提高學生人文素養的同時，培養他們的愛國主義精神。例如，開設“京劇”鑒賞選修課程，讓學生領略到中華文化的博大精深，油然而生民族自豪感和成就感。

2. 行為規范

精神是行為的指引，行為是精神的反饋。高職院校可以通過開設行為規范類課程，教會學生懂禮貌、講文明、守規則、講信譽，踐行社會主義核心價值觀“文明”、“公正”、“誠信”、“友善”等精神。

3. 職業倫理

高職院校以就業為導向的教學模式要求我們將社會主義核心價值觀教育與學生的職業技能和職業素養結合起來。因此，高職院校可以嘗試開設職業倫理類課程，培養學生勤于學習、勇于創新、樂于奉獻、嚴于律己的良好職業道德品質，將“富強”、“法治”、“敬業”等社會主義核心價值理念深植學生心中。

(二)創新傳統思政課堂 提高思政教育效率

高職院校的思政教師要積極創新教學理念、改革教學方法、完善教學手段，提高思政教育的效率和質量，使思政教學真正發揮德育作用，堅持用社會主義核心價值觀來教育和引導學生。例如，在思政課堂，教師可以就“當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀”這一話題組織小組討論，從學生的生活實際出發，讓學生在交流探討中深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵和意義，并堅持用社會主義核心價值觀的理念武裝自己的頭腦、指導自己的實踐。

(三)加強教師隊伍思想建設 開展教師團隊思政培訓

高職院校應該重視對于教師和輔導員的思想政治建設，積極開展思想政治培訓，用毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義理論和社會主義核心價值觀思想武裝教師和輔導員的頭腦，使社會主義核心價值觀教育滲透到學生各個學科的

(四)加強社會宣傳工作 擴大思政教育范圍

在信息化時代背景下，高職院校要充分利用微信、微博、電視、雜志等公共媒體，一方面，擴大思想政治教育工作的范圍，使社會主義核心價值觀理念滲透到高職大學生學習、生活、娛樂的方方面面；另一方面，提高思想政治教育工作的針對性，利用網絡的交互性特點，關注大學生思想動態、了解大學生思想需求，因材施教的開展社會主義核心價值觀教育。例如，高職院校可以利用網絡平臺，開設社會主義核心價值觀宣傳教育專欄，并建立交流討論群組，在開展德育教育的同時，了解大學生思想，關注大學生成長，實現精神交流和思想指引。

(五)營造良好校園文化 加強思想教育滲透

良好的校園文化對于凈化思想環境、營造學習氛圍、加強思想教育有著重要意義。因此，高職院校要努力營造積極樂觀、團結進取、和諧健康的校園文化，讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的洗禮與熏陶。例如，高職院校通過創辦社會主義核心價值觀主題的板報、校刊，組織歌唱比賽、朗誦比賽等形式，營造良好的校園文化，加強思想教育滲透。

(六)開展各類實踐活動

學習實踐、社會實踐和崗位實踐是高職大學生獲取知識、培養技能、認識社會、磨練意志的重要途徑。高職院校可以將各類實踐活動與社會主義核心價值觀教育結合起來，在實踐中培養大學生正確的“三觀”。例如，高職院校輔導員可以帶領學生到敬老院、孤兒院等福利機構做義工，培養學生的愛心、責任心和同情心，將社會主義核心價值觀教育落到實處。

四、結束語

綜上所述，本文在分析高職院校開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義的基礎上，嘗試探討存在的困難及解決的策略。在實際工作中，提高高職大學生社會主義核心價值觀教育實效性的途徑還有很多，需要我們加強學習、研究與討論，大家交流溝通，共同推動大學生社會主義核心價值觀教育進程，為培養具備良好工作技能和思想品質的大學生做出我們應有的貢獻。

(作者單位：安徽糧食工程職業學院)

課題名稱《高職學生思想政治教育時效性研究》(安徽省2013年省級質量工程思想政治理論課教學研究項目)(課題編號2013szxm171)

參考文獻：

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