論提高高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的策略及手段

文/張昌明

論提高高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的策略及手段

文/張昌明

摘要：高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)一線技能型人才的主要場(chǎng)所，也是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地。本文在分析高職院校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義的基礎(chǔ)上，嘗試探討高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的困難及解決的策略，力求提高高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，促進(jìn)高職院校技能教育與思想教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；策略

中圖分類號(hào):G711

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0249-02

黨的十八大報(bào)告從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的角度，用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中心思想，總結(jié)了國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的行為規(guī)范。高職院校的大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，需要學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使我國(guó)中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。

一、高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

(一)有利于提高高職大學(xué)生道德品質(zhì)

在我國(guó)信息化和國(guó)際化時(shí)代背景下，高職院校大學(xué)生的思想狀態(tài)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠幫助大學(xué)生抵御不良思潮的影響和各種誘惑的侵蝕，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德操守、良好的社會(huì)主義責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)學(xué)生為了中華民族的共同理想和目標(biāo)而奮斗。

(二)有利于提高高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和高尚的職業(yè)操守，幫助學(xué)生樹立為祖國(guó)富強(qiáng)而讀書、為社會(huì)需求而服務(wù)的學(xué)習(xí)理念和職業(yè)理念，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需求統(tǒng)一起來(lái)，自覺養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精誠(chéng)合作、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)態(tài)度。

(三)有利于高職院校和諧校園的構(gòu)建

高職院校是社會(huì)的重要組成部分，在高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)于營(yíng)造良好校園風(fēng)氣、構(gòu)建健康校園文化、促進(jìn)和諧校園建設(shè)意義重大，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)也起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。

二、高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的困難

目前，高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在如下困難：

(一)學(xué)生方面的困難

隨著高職教育的迅猛發(fā)展，高職院校生源從數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上、素質(zhì)上都發(fā)生重大變化。學(xué)生中間存在虛榮攀比、驕縱任性、自私冷漠、敏感多疑等諸多思想問(wèn)題和性格問(wèn)題，給社會(huì)主義核心價(jià)值教育帶來(lái)了一定困難。

(二)學(xué)校方面的困難

隨著職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大，導(dǎo)致很多高職院校都以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為最高目標(biāo)，忽略了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和德育教育，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從時(shí)間、人力、物力等方面都得不到保障。

(三)教師方面的困難

高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要力量是思政教師和輔導(dǎo)員。在實(shí)際工作中，往往存在思政教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)于馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系等理論知識(shí)的講解，脫離學(xué)生的生活實(shí)際；而輔導(dǎo)員教師雖然從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等實(shí)際情況入手，開展思想政治教育工作，但是很多高職院校的輔導(dǎo)員并非思政專業(yè)畢業(yè)，無(wú)法從理論高度對(duì)學(xué)生開展思政教育。理論與實(shí)踐的彼此脫離，是高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的主要矛盾。

(四)社會(huì)方面的困難

改革開放的深入、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息資源的泛濫以及國(guó)際化進(jìn)程的加快，都導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)思想呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，學(xué)生受到來(lái)自各方各面思潮的影響，“三觀”容易出現(xiàn)迷茫、彷徨甚至扭曲的現(xiàn)象，給社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)極大干擾。

三、高職院校提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的途徑

(一)開設(shè)特色課程 加強(qiáng)德育教育

高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，在不斷提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，開設(shè)素質(zhì)教育課程，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中:

1.國(guó)粹教育

高職院校可以立足于我國(guó)傳統(tǒng)文化，開展“國(guó)粹”教育，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。例如，開設(shè)“京劇”鑒賞選修課程，讓學(xué)生領(lǐng)略到中華文化的博大精深，油然而生民族自豪感和成就感。

2. 行為規(guī)范

精神是行為的指引，行為是精神的反饋。高職院校可以通過(guò)開設(shè)行為規(guī)范類課程，教會(huì)學(xué)生懂禮貌、講文明、守規(guī)則、講信譽(yù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“文明”、“公正”、“誠(chéng)信”、“友善”等精神。

3. 職業(yè)倫理

高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式要求我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。因此，高職院校可以嘗試開設(shè)職業(yè)倫理類課程，培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的良好職業(yè)道德品質(zhì)，將“富強(qiáng)”、“法治”、“敬業(yè)”等社會(huì)主義核心價(jià)值理念深植學(xué)生心中。

(二)創(chuàng)新傳統(tǒng)思政課堂 提高思政教育效率

高職院校的思政教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、完善教學(xué)手段，提高思政教育的效率和質(zhì)量，使思政教學(xué)真正發(fā)揮德育作用，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生。例如，在思政課堂，教師可以就“當(dāng)代大學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一話題組織小組討論，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在交流探討中深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，并堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè) 開展教師團(tuán)隊(duì)思政培訓(xùn)

高職院校應(yīng)該重視對(duì)于教師和輔導(dǎo)員的思想政治建設(shè)，積極開展思想政治培訓(xùn)，用毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想武裝教師和輔導(dǎo)員的頭腦，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到學(xué)生各個(gè)學(xué)科的

(四)加強(qiáng)社會(huì)宣傳工作 擴(kuò)大思政教育范圍

在信息化時(shí)代背景下，高職院校要充分利用微信、微博、電視、雜志等公共媒體，一方面，擴(kuò)大思想政治教育工作的范圍，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念滲透到高職大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的方方面面；另一方面，提高思想政治教育工作的針對(duì)性，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、了解大學(xué)生思想需求，因材施教的開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。例如，高職院校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育專欄，并建立交流討論群組，在開展德育教育的同時(shí)，了解大學(xué)生思想，關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)精神交流和思想指引。

(五)營(yíng)造良好校園文化 加強(qiáng)思想教育滲透

良好的校園文化對(duì)于凈化思想環(huán)境、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)思想教育有著重要意義。因此，高職院校要努力營(yíng)造積極樂觀、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧健康的校園文化，讓學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洗禮與熏陶。例如，高職院校通過(guò)創(chuàng)辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題的板報(bào)、校刊，組織歌唱比賽、朗誦比賽等形式，營(yíng)造良好的校園文化，加強(qiáng)思想教育滲透。

(六)開展各類實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和崗位實(shí)踐是高職大學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能、認(rèn)識(shí)社會(huì)、磨練意志的重要途徑。高職院校可以將各類實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生正確的“三觀”。例如，高職院校輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院、孤兒院等福利機(jī)構(gòu)做義工，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心和同情心，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文在分析高職院校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義的基礎(chǔ)上，嘗試探討存在的困難及解決的策略。在實(shí)際工作中，提高高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的途徑還有很多，需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與討論，大家交流溝通，共同推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)程，為培養(yǎng)具備良好工作技能和思想品質(zhì)的大學(xué)生做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(作者單位：安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院)

課題名稱《高職學(xué)生思想政治教育時(shí)效性研究》(安徽省2013年省級(jí)質(zhì)量工程思想政治理論課教學(xué)研究項(xiàng)目)(課題編號(hào)2013szxm171)

參考文獻(xiàn)：

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