淺談新形勢下的中職教育學生管理

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淺談新形勢下的中職教育學生管理

盧紅朵

（河源市職業技術學校，廣東 河源 517000）

摘要：近年來國家對教育越來越重視，賦予中職教育新使命，在新形勢下中職教育得到了一定規模的發展。而中職教育的生源有別于傳統教育的學生，結構相對復雜，意識形態變化大，沒有明確的目標，隨意性大，在教育管理中往往面臨許多的難題，通過職業教育管理的多年實踐，針對中職教育的培養目標和學生特點，本文對中職教育學生管理提出一些個人建議，希望把中職學生教育管理工作做得更好。

關鍵詞：中職；學生管理

首先抓好日常的教育管理工作。每個學期要注意的是開學和放假前的敏感時期，學生易放松警惕，常犯錯。因此開學時要強調教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在制定班規時，要把“零容忍”理念運用到中職學生管理工作當中，嚴密的制度要有力的執行力，才能營造良好的學習氛圍，班規的定制一定要細致，遲到、曠課、早退、上課睡覺、玩手機甚至在課堂上胡亂說話都應在班規里有所體現。班規嚴格執行，做到重點學生有人管．關鍵時間有人查。不僅要嚴肅打擊重大違紀現象，而且對輕微違紀毫不容忍。同時及時性也是非常重要的，只要學生犯錯，當天必受懲罰，那么第二天他一定會印象深刻不再犯，若是時間長了才處理，可能連他自己都不記得做過什么。放假前學生的紀律性比較松散，整天想著放假后如何放松，事實上，放假前學生的沒有心思在學習上，稍不留神就會犯錯，所以這個時期要堅持嚴格要求，洞察苗頭，把個別學生的蠢蠢欲動的行為扼殺在搖籃里，才能殺一儆百，最終保證每個學生都平安回家。

作為九零后的中職學生，在校表現主要有以下幾個特點：1.沒有明確的目標。常表現為“手機控”“低頭族”沉溺于網絡，跟家人缺乏溝通，感情淡薄，遇到事情寧可跟網友訴說也不愿與老師和家長溝通。現代手機智能化方便了廣大消費者，也對青少年帶來了一定沖擊，手機不離手，聽歌、看電影、聊微信、打游戲占據了學生太多的時間，以至于他們成天窩在宿舍里，不愿意參加學校的任何活動。物質環境的進步帶給他們衣食無憂的生活，家長為他們辛苦打拼，除了供讀書，找工作，買房買車等一一為他們準備，面對這些伸手可得東西，他們并不珍惜，對未來卻迷茫，沒有生活壓力更沒有明確目標。2.自卑心強，自信心差，破瓶子破摔。傳統教育中以成績定學生好壞，由于中職學校學生大多是中考成績并不理想的，看到自己初中時的同學走進理想高中，而自己只能進職校，難免有失落感。因此有些學生于是覺得自己天生不是讀書的命，讀中職只是多玩幾年，甚至會自暴自棄。3.以自我為中心。當代的中職學生大多數都是獨生子女，從小到大都是家庭的中心，不會從他人角度去思考問題，不會包容別人的錯，卻一味的要求別人像家人那樣包容自己，更不懂得與他人分享。以至于這些學生根本沒有大局意識，更別說團合作精神。4.家庭教育缺失。留守家庭長大的孩子，跟家長甚至是零溝通，家長為了賺錢，總以為能給最好的生活條件給孩子就能解決一切問題，教育是老師跟孩子的事，家長從來不過問。

中職學生的主動學習積極性與行為自律能力差，加之誠信缺失、官僚腐敗等不良社會風氣對校園教育的沖擊強而有力，提高誠信教育實效性的難度可想而知。要讓這些學生得到迅速的成長，應有效培養學生明禮誠信、敬業愛崗、吃苦耐勞的品質，培養正義感和社會責任感。中職學校需要更多的教育引導及耐心細致的組織管理。學生的教育管理是一項系統工程，需要學校、教師和家長全員參與，通力合作，達到全員育人的目的。

職校學生是未來社會的技能型人才，中等職業學校是培養高質量技能型人才的基地，中職學校學生管理工作是培養學生的關鍵環節。在新的歷史條件下，學生教育管理工作要適應新形勢，掌握新特點，探索新思路，從實際出發，抓好學生管理工作中。目前，中職學生思想教育和管理是當前職業學校教育工作的重點和難點，已成為大力發展中等職業教育中的突出問題。

要著力培養學生的自我學習、自我反省、自我管理能力。中職學生以后從事于生產、管理、服務一線的工作，需要有服務意識和較強的吃苦耐勞品質，因此，培養職校學生的“三自”意識就成為職校教育的重要任務。學校組織管理應提供機會搭建平臺，讓學生在管理中歷練自己，提高自己，塑造自己。

綜合以上所述，我總結了一下幾點在管理學生方面顯得非常重要。

1.平等對待原則。老師必須平等對待每一位學生，學生犯錯時首先接受同樣的懲罰，同時讓學生采用換位思考的方法把自己當做老師應如何看待學生的過錯，用亦師亦友的態度來引導和感化學生，學生的合理要求應予以滿足，學生的合法權益需要強有力的保障，用心去愛學生，學生會慢慢地有所感悟。

2.目標明確原則。教育必須使教師與家長積極聯合，共同為學生的進步而奮斗。但無論教師還是家長，激勵學生都要有明確的目標。更多的是日常生活、教學中為實現某一近期的具體目標激勵學生，讓學生努力了能夠得到成果，增強自信心，不斷進步。

3.鼓勵性原則。應做到做人坦誠相待，尊重和愛護學生；鼓勵學生敞開心扉，吐露真言；找出學生確實存在的問題后，再對癥下藥。在日常教學中，要及時通過語言、肢體語言，尤其是獎學金的物質獎勵對中職學生管理一項福利性鼓勵和肯定。

職業教育宗旨是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。中職學校管理的宗旨是把“為教師好管而設計的管理”改變為“為學生發展而設計的管理” 。強調管理主體的多元化，學生既是管理對象，也是重要的管理主體；生本管理強調對學生自主自立、積極主動、精神獨立的尊重和肯定。

參考文獻：

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文章編號：1671-864X（2015）05-0169-01

文獻標識碼：A

中圖分類號：G715