淮安市大學生創業能力現狀調查與對策建議

王峰

摘 要：通過對淮安市五所高校大學生創業能力現狀調查，結果顯示大學生有較高的創業興趣和創業意愿，由于創業技能和創業教育的不足，以及對創業政策不了解等因素的影響，阻礙了大學生自主創業。基于此，就高校開展創業教育和培養大學生創業能力，提出相應的對策與建議。

關鍵詞：大學生；創業能力；對策建議

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：10017836（2015）09001702

就業是民生之本，而創業是就業之源，具有帶動就業的倍增效應。黨的十八屆三中、四中全會對促進高校畢業生就業，激勵高校畢業生自主創業，提出了一系列的改革舉措。加強大學生創業教育，提升大學生創業能力，是21世紀經濟發展時代對高等教育提出的新要求。本課題通過對淮安市5所高等院校的大學生創業能力現狀調查，了解和掌握地處蘇北地區經濟發展水平中等的淮安市大學生的創業能力狀況，歸納大學生創業的影響因素，提出相應的對策與建議，為高校就業創業指導中心提供參考依據。

一、調查內容與方法

本課題采用大學生創業能力現狀調查問卷，該問卷有5個維度，共20個項目。這5個維度為：創業意愿、創業目的與動力、創業的影響因素、創業能力自我評價、學校創業教育等。通過本次調查，掌握淮安市高校大學生創業思想和創業現狀。調查采取隨機抽樣的方法，選取了淮陰工學院、淮陰師范學院、淮安信息職業技術學院、江蘇財經職業技術學院、江蘇食品藥品職業技術學院等5所高等院校的大學生。共發放問卷1 000份，最后收回有效問卷945份，有效回收率為94.5%。調查涉及到不同專業、不同性別、不同年級的大學生。全部數據采用SPSS12.0統計軟件進行處理，對統計數據進行分析討論。

二、調查結果分析

1創業意愿

從調查結果來看，學生創業熱情較高，有68.6%的學生想過自己要創業。同樣，選擇對創業很感興趣的占26.3%，持感興趣的占48.6%，二者加起來的比例高達74.9%。雖然有許多大學生認識到當前就業難現象，但問“你大學畢業后打算”時，選擇先就業的占54.9%，繼續學習深造的占29.8%，考公務員的占6.6%，選擇先創業的僅占13.8%。從以上數據及走訪情況中了解到，近三年來，大學畢業生自主創業的人數較少，創業取得成功的更是寥寥無幾。

2創業影響因素

盡管大學生創業興趣較高，但許多大學生畢業后并不急于創業，究其原因，從調查中看出，有72.8%的學生對國家和政府有關創業政策不了解，這是影響大學生創業的重要原因，其他原因認為是創業資金的占35.7%，認為是創業機會的占32.6%，認為創業環境和家庭親友支持的各占16.7%，選擇較多的是認為創業能力的占53.7%。調查結果顯示，影響大學生創業的主要因素是創業政策和創業能力。現代大學生在選擇自己的未來道路時更加理性，對自身的創業條件有較明確的認識。而高校如何宣傳國家和政府的創業優惠政策，如何培養學生的創業能力，幫助大學生樹立創業信心，是高校就業創業指導中心值得思考的一大課題。

3創業目的與動力

大學生對創業目的與動力的理解，有40.6%的學生認為是實現自我價值和展示才能，有35.5%的學生認為是避免就業壓力，有26.2%的學生認為是致富的好辦法，有15.3%的學生認為可以出人頭地。從中可以看出，大學生把實現自我價值和展示才能作為主要的創業目的與動力，反映出大學生遠大理想和抱負，以及他們的目標追求。同時，也有不少學生感受到就業的壓力，認為自主創業可以避免就業壓力。在訪談中了解到許多大學生還是會選擇先就業，再擇業，擇業之后再創業，這種作法也是現在大學所提倡的，但對有創業意識激情的大學生來說，又在無意中起到負面暗示。所以，應該提倡以創業的心態就業，以這種心態就業的大學生才會珍惜自己的崗位，才會注重在實踐中積累創業經驗。

4學校創業教育和指導

創業教育反映了大學生創業政策的執行度和創業能力的培養情況。調查顯示，有81.9%的學生認為學校有必要進行創業教育，希望進行創業教育的選項有：開設創業知識培訓、創業能力訓練、創業模擬、創業大賽、創業實踐活動、創業社團活動、創業講座等，其中比例占據前三位的是：創業知識培訓（41.2%）、創業能力訓練（40.9%）、創業實踐活動（37.8%）。由此可見，大學生迫切希望高校給予這幾方面的幫助和支持，也從另一方面反映了學校創業教育的不足。

5創業能力的自我評價

為了測試大學生創業能力，課題組設計了7個相關問題，每個問題有5個選項“非常認可、比較認可、一般、比較不認可、非常不認可”，對每個問題上的得分運用加權平均方法計算，得出的平均分值越接近5，表明大學生在這個方面有突出的能力或很有自信。調查結果顯示，大學生在7個問題上的平均分值為3.609。其中創業意愿和學習意愿最強，分值為4.006和3.928，最低的是承擔創業風險能力，分值為3.199，結果見表1。 表1

從表1看出，雖然大學生創業意愿較高，但大學生在創業能力自我評價上，多數學生感覺自己一般，沒有把握，尤其是在問題⑦承擔創業風險能力、④對公司運作和市場知識了解、⑤管理能力、③自信力等四個方面自我評價一般的比例均達到39%以上，說明大學生缺乏創業知識和創業自信。

三、結論與對策建議

1加強創業教育，提高大學生創業信心

調查結果顯示，大學生對學校創業教育現狀評價不高，希望學校多途徑地開展創業教育。高校要做好創業教育就要深化創新創業教育改革，重點做到：一是要求明確創新創業教育培養目標，把創新創業教育課程納入人才培養方案。二是推進協同育人，推進人才培養與社會需求的協同，推進高校與高校，高校與政府、社會間的協同，推進學科專業間的協同，建立結構調整、多樣合作、交叉培養的新機制。三是強化創新創業實踐，加強實驗教育資源共享，搭建實習實訓平臺，辦好各級各類創新創業競賽。四是推行休學創新創業，建立創新創業學分積累與轉換制度，改革學生學業考核評價辦法。高校通過改革和深化創新創業教育，以提高大學生創業信心。

2提高大學生創業技能，提升創業成功率

調查結果顯示，大學生承擔創業風險能力低，主要是大學生的社會經驗較少，創業資金來之不易，承擔創業風險大。要提高大學生創業技能，關鍵在于創業實踐活動，創業實踐活動以課外活動和社會實踐活動為重要途徑。高校要營造濃郁的創業氛圍，圍繞第二課堂充分利用校內外教育資源，開展靈活多樣的創業講座、創業訓練、創業模擬、創業大賽；依托校企聯盟、科技園區、創業園區、創業項目孵化器、校外實習基地和創業基地等，組織學生參觀學習、項目設計、成果轉化、企業創辦等活動，提高大學生創業技能。同時，還要開展財務知識培訓、提供財務咨詢，幫助大學生搞好財務管理，保證資金合理使用，提高使用效率，提升創業成功率。

3完善現有政策，構建大學生創業支持體系

調查結果顯示，大學生對國家和地方政府有關創業優惠政策并不了解，這也是大學生不愿自主創業的重要原因。需要政府、學校、企業、社會團體共同搭建相應的平臺，提供政策、法律、咨詢等配套服務體系，形成鼓勵和支持大學生創業的合力。政府要加大大學生創業扶持政策力度，為大學生創業提供財政資金扶持、融資擔保扶持、工商稅務扶持、創業補貼扶持、創業導師扶持、創業培訓扶持等扶持項目，為大學生創業創造良好的政策環境，吸引更多的大學生投身到創業中去。

參考文獻：

[1]陳勇敢.合肥市大學生創業意愿現狀與對策研究[J].安徽大學學報，2010，（5）.

[2]李杰.河南省大學生創業現狀調查研究[J].教育與教學研究，2015，（3）.

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（責任編輯：朱 嵐）