機械原理課程設計教學中培養學生創新意識的探索

張李嫻++郭紅利++張軍昌++侯莉俠

摘 要 結合長期的教學經驗，闡述機械原理課程設計改革的方向及其在創新意識和創新設計能力培養過程中所起到的作用。

關鍵詞 機械原理；實踐環節；課程設計；創新意識

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）18-0100-02

隨著社會的發展和教育體制的不斷改革，培養學生適應社會的能力和提高學生的綜合素質已成為高等教育的根本。在工科專業的整個課程體系設置中，機械原理是培養學生創新意識和創新能力的一門主干技術基礎課程。為了真正能夠通過扎實的實踐環節來提高學生的創新意識和創新能力，西北農林科技大學對該門課的實踐教學環節——課程設計進行了不斷改革。

從內容上講，整個機械原理的課程包括課堂教學（包括實驗教學）和課程設計兩部分，其在時間安排上是相互獨立的。課堂教學以機構的分析為主要內容，重點是機構的結構分析、運動和動力分析以及參數的計算；作為課程的一個重要的實踐環節，機械原理課程設計在培養學生的創新思維和動手能力方面具有重要的作用，所以在進行機械原理課程設計實踐環節改革時，首先應當關注的是創新能力的培養。

近幾年來，為了滿足教學發展的需求，西北農林科技大學的機械原理課程設計先后經歷了利用圖解法實現機構的分析與設計、利用解析法實現機構的分析與設計和機械傳動系統方案的設計三個階段。在課程設計改革的過程中，始終堅持把培養學生的創新意識和創新能力作為改革的宗旨。……