探究式教學法在高中物理教學中的應用

劉曦

【摘 要】在高中物理教學中，教師要堅持以人為本的教學理念，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，推動高中物理教學方法改革。本文對探究式教學法在高中物理教學中的應用進行了分析。

【關鍵詞】探究式教學法 ? ?高中物理教學 ? ?原則 ? ?應用

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師的任務不僅是讓學生學會一定的本領，也要在教學過程中給予學生激勵、鼓勵，喚醒學生對知識的渴望，并給他們以人生的啟迪。實踐證明，探究式教學方法對物理教學有一定的效果，能夠達到預期的教學目的。對于高中物理教學來說，傳統的教學方法是老師講學生聽，效果非常不好。探究式教學方法給了老師一定的啟發，在一些地區采取這種教學方式之后，效果非常好，值得推廣和借鑒。因此，特別是在新課改之后的教學中，可以推行探究式的教學方法。

一、探究式教學法在高中物理教學中應用的意義

探究式教學，就是在教學過程中，教師對學生進行指導和引導，并且組織一些學習活動，讓學生自主地對教學內容進行探索和研究，在這個過程中讓學生發現問題、分析問題和解決問題，激發學生自主學習的興趣，提升學生解決問題的能力。這樣不僅可以使學生的能力得到提高，也能促進學生之間相互幫助、增加交流、增進感情。

現在教學不僅僅要注重提高學生的學習能力，同時也要注重提升學生各方面的綜合素質。因此，在課程改革的同時，還要對教學手段進行改進，利用探究式的教學方法來引導學生學習，把探索和分析研究的時間交給學生，讓學生更加主動地去學習。以往的教學都是教師“灌輸式”地教學，學生被動地聽，效果甚微，學生的參與度也很低。在探究式教學中，教師主要扮演的是一個指導者，學生自主地進行學習，學生需要的條件和研究的方向都由教師來提供，在學習過程中，學生發現問題會通過合作的方式來解決，這比傳統的教學讓學生的印象更加深刻，學生更容易感受到學習的樂趣并愿意參與到知識的學習當中，非常有利于提高學生的素質。

二、探究式教學在高中物理教學中的應用原則

1.堅持學生主體原則

探究式教學方法最為重要的一點是把課堂還給學生，讓學生自主地去學習。因此，在課堂上，學生是絕對的主體，教師要激發學生的參與意識，在教學過程中要積極調動學生的情緒，讓所有學生都參與到自主學習當中。

2.堅持教師主導原則

在探究式教學中，教師必須摒棄傳統的灌輸式教學模式，以學生為主體。教師在教學中主要起著導向作用，要在學生自主學習的過程中給予學生指導、引導和教導，以為學生服務為主，及時了解學生的需求，把握好學生學習的情況，及時進行引導，讓學生能夠在大方向不變的前提下進行自主學習，完成教學任務。

3.堅持互動教學原則

學生在這種探究式學習模式的過程中，受到最大的鍛煉就是學生探索精神的增強和探究能力的提高。在這種模式下，生生之間、師生之間的互動性大大加強，學生在發現問題之后，只有在與其他同學合作或者請教老師的情況下，結合自己的理解和分析，才能得出解決問題的方法。此外，還可以利用實驗、提問等形式的互動來解決問題。因此，探究式教學離不開互動，只有進行互動才能使每個人都有收獲，提高教學質量。

三、探究式教學法在高中物理教學中的應用

1.確立探究目標

教師在進行探究式教學過程中，首先要確立明確的目標，只有在目標的指引下，學生才能有目的地去探究。在制定目標的時候，首先要對學生的基本狀況進行了解，對于學生的基礎、興趣愛好等進行調查，因材施教，對不同的學生設定不同的目標，激發所有學生的學習興趣。然后，教師要結合教學內容，在學生興趣和課堂知識這兩者之間，找到一種結合點，對于探究的內容也要細化，讓學生能夠直觀地了解到需要探究的是什么，使學生在探究過程中不脫離教學目標。

2.創設探究情境

創設情境是高中物理教學中應用探究式教學法的重中之重，只有創造合理、嚴密、科學的探究情境，才能使探究式教學取得成效。興趣是最好的老師。根據多年的教學實踐，對教學內容進行合理有效的情境設計，能夠讓學生迅速產生興趣、疑問和學習欲望。

3.營造探究氛圍

營造探究氛圍，對于在高中物理教學中應用探究式教學法具有重要作用。良好的探究氛圍，能夠激發學生的探究意識和探究欲望，因而高中物理教學必須在營造探究氛圍方面狠下功夫，努力打造“探究文化”。營造探究氛圍，教師必須破除過去“走”教案的教學方法，加強對高中物理教材的研究，對物理教材內容進行優化重組，提升教學的關聯性和系統性。營造探究氛圍，必須積極引導學生樹立“學樂”和“樂學”精神，提升學生的學習興趣，減少對學生的限制，營造一種暢所欲言、盡情發揮的濃厚課堂氛圍，讓學生的探究意識得到充分激發。

四、結語

探究式教學法，不僅能夠充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，而且還能夠推動高中物理教學方法的改革，有必要進行推廣應用。在高中物理教學中應用探究式教學法，必須對其意義和原則有新的認識，重點在確立探究目標、創設探究情境、營造探究氛圍、創新探究模式四個方面狠下功夫，提高探究式教學水平。

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