背誦：英語綜合能力提高的基石

魏明

【關鍵詞】英語綜合能力;背誦;作用;方法

【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）34-0075-01

有個“傳說”，曾經有人將“新概念英語”背得滾瓜爛熟后，寫出來的文章讓外教以為是抄襲的，由此可見，背誦對于學生英語水平提高所起到的根本作用——背誦是積累詞匯短語以及句子的前提，背誦有利于單詞以及語法知識的記憶與應用，背誦有利于掌握地道的英語表達方式，背誦有利于提高閱讀速度，背誦有利于培養良好的語感。

“語感”究竟是什么？語感就是看到一句話時，能夠憑直覺判斷其表達是否符合英語習慣即其在這個語言環境中的應用是否地道。語感可以幫助學生在通讀一篇英文時不會一遇生詞就查詞典，或一遇生詞就產生抵觸心理，而往往比較容易跳過那些生詞融入文章中去，或根據上下文較容易地猜出生詞短語或句子的意思，或者說比較容易地理解整篇文章的主旨或作者的寫作意圖，解題時也往往會迎刃而解，這就是語感獨特的魅力！

背誦尤其是課文背誦是一項既艱苦卻又其樂無窮的事。一篇文章的背誦應遵循“整體—部分—整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來進行背誦。如能寓教于樂，學生就可沉浸在英語學習的滿足感與成就感中，不斷增強英語學習的信息，化被動學習為主動學習，不再死記硬背，而是深入理解語境與內涵，無比快樂地學習、成長與進步。

常規背誦方法有理解記憶法、快速誦讀法、關鍵詞提示法、聽錄音背誦法、嘗試背誦法等。筆者在日常教學中還嘗試采用了以下幾種新型的背誦方法。

1.圖表背誦法。

圖表是一種直觀簡化的語言表達方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結構用主要詞語（最好是原文詞匯）設計成圖表（也可借助教師的板書設計），然后對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。這種記憶方法尤其適合描述歷史事件或具有明顯時間脈絡的文章。

2.中文對照背誦法。

將文章自行翻譯成漢語，再照著漢語想英文，與原文對照差異，可極大地減輕背誦壓力，久而久之還鍛煉翻譯能力。這種參考漢語譯文背誦的方法，在背誦句子和段落的過程中，可以參考比較準確的漢語譯文，長此以往會有比較好的提示作用。

3.趣味背誦法

（1）比賽式背誦。兩組學生同時上臺，面對所有臺下學生背誦，評出優劣，以此方法激勵學生背誦。

（2）表演式背誦。將一篇課文改編成一部喜劇來進行表演也是一種很好的背誦方法，表演時趣味橫生，樂趣多多。

（3）游戲式背誦法。例如，“對歌”式背誦法：由甲、乙兩個或甲、乙兩組學生每人一句或每組一句，輪流背誦;或前面一組學生回頭對著后面的學生背誦;或前面一組學生回頭學生一一相對背誦。再如，“接力賽”式背誦法：由一組學生每人一句，上遞下接，循環往復。還有“滾雪球”式背誦法：由第一人背誦第一句，第二人接背第二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。

根據教育學心理學和生理學等規律，背誦應注意兩種情況：一是背誦最忌東張西望、漫不經心、注意力分散。一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。二是不要一遇到挫折就輕言放棄。“前記后忘”的現象是非常常見的，這時應鼓勵學生千萬不要向這種暫時的困難屈服而打退堂鼓。

（作者單位：南京市第一中學）