基于研究型大學的繼續(xù)教育團隊建設初探

程媛 彭正明 肖邵武

摘要：在研究型大學的建設過程中，要重視大學繼續(xù)教育團隊建設。一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍能夠提高學校的綜合實力及辦學水平，從而幫助大學研究型的學科的形成。由此可見，加強教師團隊建設對于高水平研究型大學的建設具有重要意義。為完成繼續(xù)教育團隊建設，激發(fā)教師潛力，就需要結(jié)合實際情況，建立研究型大學教師的獎勵機制。

關鍵詞：研究型大學；繼續(xù)教育；團隊建設；激勵機制

研究型大學肩負著為促進社會發(fā)展提供人才的歷史重任，已經(jīng)成為我國高等教育的中堅力量。受到信息時代到來、知識經(jīng)濟興起、科學技術發(fā)展等各方面因素影響，多數(shù)研究型大學的管理模式都進行了改革，以“學院”為管理實體的學術組織模式被廣泛采用與研究型大學里。隨著管理模式的改革，師資隊伍不論是數(shù)量、水平、綜合素質(zhì)等各個方面都有了長足進步，使得教育教學水平有所提升。但是，在實際運行過程中存在著不少問題，這就需要我們在建立激勵機制的情況下，完善研究型大學繼續(xù)教育團隊建設的任務。

一、研究型大學的內(nèi)涵和特征

研究型大學的目標是進行知識的創(chuàng)新性傳播、生產(chǎn)和應用，產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次的精英人才。因此，研究型大學在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設、科技進步、文化繁榮甚至在國家安全中都發(fā)揮著重要作用。

研究型大學通常具有以下幾個特點。

（一）研究有限，以研究生培養(yǎng)為主

研究型大學諸事務中“研究”是其最主要的課題，研究工作也是學校諸項工作的重中之重。在教學日常工作中，科研工作和研究生培養(yǎng)處于優(yōu)先的位置，更加受到重視。通過卓越的科學研究來實現(xiàn)大學的多項社會功能。

（二）教師團隊優(yōu)秀，名師學者眾多

研究型大學的教師隊伍一般都十分優(yōu)秀，不乏學術權威、知名學者，美國大學聯(lián)合會成員入選條件相當嚴格，教師隊伍質(zhì)量就是其考察的一個重要指標，想要成為美國大學聯(lián)合會這個由研究型大學組成的群體的會員必須擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍。可見，擁有高水平的師資是研究型大學的重要特征。

（三）先進的管理模式

“學院”式的新型管理模式已經(jīng)得到廣泛應用。為了發(fā)揮資源的最大效用，必須建立良好的管理模式，使資源得到充分利用，成為教學助力。為了保證管理規(guī)范、依法辦事、以人為本、寬松優(yōu)良的良好氛圍，需要研究型大學實施先進的管理模式。

通過上述對研究型大學內(nèi)涵和特征的幾點概述，可以知道高水平教師在研究型大學建設中的重要性，即大學繼續(xù)教育團隊建設所起的關鍵性作用。如何完成團隊建設、架構(gòu)科學合理的激勵機制框架，成為研究型大學工作的首要任務。

二、加強教育團隊建設

在研究型大學教育管理模式改革下，教師團隊的數(shù)量及水平都有所提高，但是依舊存在一些問題，為了更好的完成研究型大學肩為促進社會發(fā)展提供人才的歷史重任，加強教育團隊建設就顯得十分有必要。

（一）培育教學團隊核心要素

教學團隊核心要素主要包括團隊領導、團隊規(guī)則、成員的共同愿景等。首先，每個教學團隊都需要明確負責人，他可以是具有較高的學術地位，也可以是有較強的教學能力或具有良好的領導能力；其次，要制定有效的團隊規(guī)則，幫助大家形成共同認知，并共同遵守；與此同時，要建立團隊共同的愿景。把提高教學質(zhì)量作為團隊目標，成為團隊每個成員的共同追求，當個人與團隊目標一致時，有利于提高工作效率。

（二）重視團隊結(jié)構(gòu)的科學合理構(gòu)建

團隊的組成結(jié)構(gòu)會對其行為方式造成影響，其組成差異表現(xiàn)在年齡、性別、職稱、學歷及興趣愛好等等，不同的團隊結(jié)構(gòu)決定了不同的行為方式。例如，專業(yè)的不同，研究興趣的差異常常會使得教授課程內(nèi)有所不同。因此，建設合理的團隊結(jié)構(gòu)時就要求團隊成員在知識技能、年齡、個性、職稱上要有較強的互補性。另外，教學團隊建設過程中還需要注意教師梯隊的建設。

（三）注重團隊文化建設，重視文化氛圍的營造

團隊的文化氛圍對于團隊及團隊中所有成員都有著重要影響，良好的團隊氛圍有助于團隊的健康發(fā)展，有助于團隊成員凝聚力的增強，提高工作效率。研究型大學繼續(xù)教育團隊必須要有“求同存異”的思想，要形成統(tǒng)一的目標和理想，但在具體的教學中需要擁有不同的思想觀點和教學理念，要注重學術自由，使團隊中成員能夠各抒己見，暢所欲言；還要具有創(chuàng)新和批判精神，在對既有結(jié)論的運用中和教學過程中要注重創(chuàng)新也要敢于質(zhì)疑；同時還要有合作精神，在成員的相互配合下，實現(xiàn)團隊的共同目標；最重要的是要有嚴謹治學、積極上進的學風。

研究型大學繼續(xù)教育團隊的建設有利于學校資源整合，促進學科快速發(fā)展，促進教學水平的提高；有利于形成具有競爭力的核心力量；有利于多學科交叉合作，促進新學科的研究與發(fā)展；有利于對青年教師培養(yǎng)，構(gòu)建合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)。

在建設研究型大學繼續(xù)教育團隊，使其發(fā)揮其重要作用的同時，學校管理部門需要重視設立相應的績效評價機制，保障科學、合理、公正地評價教育團隊的貢獻和效益，達到激勵團隊人員的效果。

三、建立教學激勵機制

（一）深化改革，完善激勵機制

首先需要規(guī)范研究型大學繼續(xù)教育團隊建設，實現(xiàn)教師隊伍向研究型大學教師隊伍的過渡，探索并建立適合中國國情的教師隊伍模式。

1. 完善教師職務聘任制度，對教師職務評聘程序進行改革。在設置教師職務崗位是需要考慮教學和科研工作的需要，把教學工作量作為聘任教授職務的必要條件之一，重視校內(nèi)教學評估結(jié)果。但與此同時，作為其重要環(huán)節(jié)， 院（系）教授會議和校外同行專家評審也需要得到重視。

2. 嚴格合同管理，健全教師聘用制度。在教師聘用時，要實行“有期限合同和長期合同相結(jié)合的聘用制度”。通過長期合同來保障有能力、有資歷的教師任職，通過有期限合同來優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。

有期限合同體現(xiàn)出了競爭性和流動性，對于聘期內(nèi)不能滿足教學要求或教學評估不合格的教師不再續(xù)聘，當然，同樣對于學校待遇及其他有不滿的教師也可以選擇不續(xù)簽合同。個人和學校通過雙向選擇決定聘期屆滿時是否續(xù)簽合同，打破原來教師管理的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍活力，促進高校創(chuàng)新能力的提高。有期限合同使優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提高整體水平有了制度保證和可操作性。

（二）建立科學合理的薪酬體系

1. 首先要保證基本薪酬，要為教師提供較為穩(wěn)定的收入來源，保障個人及家庭的基本生活需求；其次，要形成以業(yè)績?yōu)榛A的績效薪酬制度，通過對教師的教學、科研等方面進行工作績效考核，根據(jù)考核結(jié)果確認績效獎金，這既充分體現(xiàn)了“按勞分配，多勞多得”的效率優(yōu)先思想，又調(diào)動了教師的工作熱情和積極性。最后，注重精神激勵，精神激勵主要指的是良好的社會評價、工作環(huán)境、培訓和晉升機會等。

2. 建立補貼制度。首先，改變研究型大學重科研，輕教學的現(xiàn)象，通過設立關鍵崗位，鼓勵名師上講臺；其次，建立公共基礎課教學補貼制度，實施公共基礎課程教學補貼，加大基礎教學投入；另外，建立附加津貼制度，實現(xiàn)科研教學；最后，要完善教學獎勵制度，提高人才培養(yǎng)水平。

四、結(jié)語

研究型大學的繼續(xù)教育工作越來越受到重視，為了更好的完成，向提供人才的重任，就需要在加強教育團隊建設的同時完善激勵機制。

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（作者單位：武漢大學計算機學院）