創新人才培養視角下高校教學管理研究

許艷

[摘 要]當今社會對創新型人才需求越來越高，這也成為我國高等教育面臨的又一個問題。為適應社會的發展，高校教學管理需要進行改革，從而培養更多的創新型人才，從而推行創新教育。在分析了高校教學管理與創新人才培養的關系的基礎上，本文根據當前高校教學管理存在的問題，提出了相應的改革措施，以期提高高校的教學管理質量。

[關鍵詞]創新人才培養；高校；教學管理

人才培養是通過教學活動實現的。高校教學的任務就是為社會培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。高校教學工作的核心就是教學管理。一個學校的教學質量決定著其培養出的人才的質量高低，也關系著一個學校的生存。提高教學質量是高校永遠不能懈怠的一個主題。因此，研究如何提高高校的教學管理體制，推動高校管理體制創新，對于培養創新性人才具有非常重要的現實意義。本文將根據高等教育現存的教學管理問題，提出相應的措施，以期提高高校教學質量，培養出更多的創新型人才。

一、創新人才培養與高校教學管理的關系

1.教學管理改革是培養創新人才的前提

培養創新人才的前提是進行教學管理的改革。在創新人才培養的視角下，高校更加注重學生的個性發展，將“以人為本”作為教學管理的思想。這種思想有利于激發學生的自主性。學生能夠自主學習，自動發現問題，并且能夠平等自由的討論問題。如果不改革教學管理制度，不改變傳統的管理觀念，將難以進行創新教育工作。

2.創新人才的培養推動教學管理的改革

隨著社會需求的發展，創新越來越受到人們的關注，創新教育成為大學提升自身競爭力的內在需求。高校教學管理也越來越重視培養高質量的創新人才。在這種緊迫的發展形勢之下，如果依然采用墨守成規的教學管理模式，將無法進行創新人才的培養。因此，高校進行創新人才的培養能夠促進高校教學管理的改革，使得教學管理工作適應新時期創新教育的需要。

二、創新人才培養視角下我國高校教學管理現存的問題

1.教學管理制度不合理

隨著社會的發展，高校教學管理制度已經無法適應社會對創新人才的需求。一方面，統一性和約束性過強。一刀切的教學管理方式容易導致高校辦學無特色，不利于一些偏才和怪才的生成。另一方面，許多高校的教學管理有時走向另一個極端，即管理過于寬松，導致教師教學和學生學習缺乏緊迫感和危機感，嚴重影響教學質量。

2.學分制實施不徹底

目前，高校學分制實施不徹底，同學選課受到約束，興趣和愛好都無法施展。一個專業的教學計劃一旦設定，很難再改變，這樣培養出來的學生差異性較小。現存的學分制柔性較差，學生不能夠自主設計應修的課程這一缺點，嚴重影響著學生創造性的發展，不利于學生發揮其自主性。

3.考試制度、模式日益凝固化

目前，大多高校仍將考試作為只要的評價方式對學生進行考核。考試方法單一死板。這種考核方式只重視學生的考試結果和分數，重視合格率和優秀率，不重視評價學生學習過程、學習方法、解決問題的獨特性和平時成績。學生通過題海戰術或者死記硬背的方式來應對考試。這種考核模式嚴重影響著學生的全面發展，遠遠不能適應創新人才培養的需求。許多基本功好、成績好的而學生，在想象力、動手能力和創新能力方面都有欠缺。

三、我國高校教學管理改革對策

1.建立健全教學管理制度

高校應該加強自身的教學管理制度，規范化和科學化教學管理制度，從而有效保障高校的教學質量。首先，高校應該奠定教學管理改革的理論基礎，提高教學管理的科學性，如將教育心理學和管理科學等學科作為教學管理的理論依據。其次，高校應該建立健全相關制度體系，完善教學管理制度。再者，高校教學管理應該擴寬視野，著重培養全面發展的人才。最后，高校應該著眼于自身情況，制定符合自己的教學管理規章制度。只有建立健全教學管理制度，才能夠全面改革高校的教學管理工作。

2.完善學分制教學管理制度

高校的學分制教學管理應該重視學生的差異性和學生學習的自主性。合理的教學管理制度應該能夠充分調動學生自主學習的積極性，全面培養學生的能力，并能夠保持學生健全的知識結構和良好的思維習慣。為了完善學分制教學管理制度，高校可以采用選課制、彈性學制、導師制和三學期制四個方面進行。學分制在實施過程中也容易出現問題，學生在選課方面往往用以出現盲目性，也可能避難就易，拼湊學分。為了避免這種情況，高校應該加強對學生相關方面的指導，以使在培養學生創新能力的同時，也能夠保證學生知識體系的完整性和系統性。

3.完善學生評價方式

單一的評價模式不能夠客觀反映學生的能力，高校應該將這一評價模式轉變為綜合評價模式，提高評價方式的多元性和多樣性。目前學校采用的評價方式，多以考試為主，僅以考試成績來判斷學生是否優秀是不科學、不合理的。學生的學習態度，學習方法和學習效率等方面也應該被考慮進去。目前，大多考核方式，都以教師進行考核為主，存在著嚴重的片面性。高校培養學生是為了讓學生能夠適應社會的發展需求，因此應該把社會的評價也加進去，同時也應該考慮同學之間的評價。只有完善的評價方式才能夠全面的反映學生的能力，才能夠對學校培養的人才進行客觀的評判，從而培養出滿足社會需求的創新人才。

四、結論

隨著時代的發展，社會對創新型人才的需求逐漸增加，這就要求高校對其教學管理制度進行全面改革。本文從創新人才培養與高校教學管理的關系出發，探討高校教學管理現存的問題，并提出相應的改革對策，以期建立健全高校的教學管理制度，為社會培養出全面的創新型人才。

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