引導大學生自主創業 塑造和諧社會

劉青廣　唐輝　馬玉香

[摘 要]文章在高校大學生創業調查研究的基礎上分析了大學生創業意識現狀、并依據大學生創業進行SWOT分析法對如何積極引導大學生這一特殊群體自主創業提出了可行的建議與對策，為緩解大學生就業難的問題、促進社會和諧健康發展獻計獻策。

[關鍵詞]大學生；創業；和諧社會

[Abstract]： The paper analyzed college students entrepreneurial awareness on the basis of the study of college students venture status of college students entrepreneurial awareness. It put forward feasible suggestions and countermeasures through SWOT analysis on how to actively guide college students to start their own business of this special group. Its expectation promote social harmony and healthy development.

[Key words]： College students； Entrepreneurship； Harmonious society

黨的十八大報告明確提出，“就業是民生之本，要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中也明確指出，“著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力”，“促進學生主動適應社會，開創美好未來”，是我國教育的重要戰略目標和主題，在高等教育階段應該“加強就業創業教育和就業指導服務”。創業教育已是當今世界高等教育改革與發展的必然趨勢，肩負人才培養任務的高等學校要更新教育理念，以培養創新創業型人才為第一要務，積極引導大學生自主創業，培養學生的實踐精神、探索精神和創業能力，提高大學生的就業競爭力，這不僅有利于勞動者實現個人價值，有利于促進就業和維護社會穩定，更有利于我國高等教育的可持續發展、促進社會的和諧發展。

一、引導大學生自主創業的必要性

1.引導大學生自主創業是高校就業形勢的迫切需要

隨著高校的擴招，招生數量的增加，我國高等教育已由精英教育階段邁入大眾化教育階段，致使每年進入就業市場的大學畢業生持續增加。據統計2001年我國高校畢業生為114萬，2005年為338萬、是2001年畢業生的3倍， 2008年為559萬、約為2001年畢業生的5倍，2012年為680萬、2013年為699萬、為2001年畢業生的6倍， 2014年全國高校畢業生人數，又創歷史新高727萬，按每年平均70%左右的一次就業率計算，每年約170萬大學畢業生面臨失業，大學生就業難的客觀事實已擺在我們面前。面對這種嚴峻的就業形勢，受過高等教育并具備一定創業能力的大學畢業生，進行自主創業無疑是一個明智的選擇，既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力。由此可見在大學生中實施創業教育，積極引導大學生自主創業已成為高等教育的當務之急。

2.引導大學生自主創業是高校滿足大學生個體發展的必然需要

對于大學生本人來說，為了獲取更多就業機會，在夯實基礎理論知識和專業知識、掌握基本技能和專業技能的同時，還需要學習一定的創業知識和技能，要注意加強創業素質的培養。這樣就需要高校在傳授學生專業知識、進行智力因素和非智力因素培養的同時，還必須開展創業教育，傳授創業知識和培養創業能力，使畢業生具備生存能力、競爭能力，既可去尋找合適的就業崗位而就業，又能在求之不得或為了尋求更好的自我發展機會時而走向自主創業的道路。這不僅解決了自己的就業問題，又能為社會創造更多的就業崗位，真正成為服務于提高綜合國力的充滿活力和主動精神的社會個體和群體。因此，實施創業教育、引導大學生自主創業是高校滿足大學生自我發展，實現自我價值的必然需要。

3.實施創業教育、引導大學生創業是高校創新教育的需要

創業是一種創新，需要有智慧、視野開闊、知識面廣泛、既懂專業知識、又有組織能力和良好的人際關系與合作精神的人來實現。因此，創業教育是建立在創新教育、素質教育基礎上的新型人才培養模式，是高校素質教育、創新教育得到深入和具體化。因此，實施創業教育、引導大學生創業是高校創新教育的重要組成部分。

二、高校大學生創業意識的現狀

本研究于對H高校的大學生進行了創業現狀的調查研究，采用調查問卷的形式進行，共發放問卷300份，回收有效問卷300份，有效回收率100%，其中男生占76.00%，女生占24.00%。通過調查分析可知大學生創業意識的現狀是：

1.大學生就業觀念逐漸轉變，自主創業熱情高漲

近幾年來創業教育的宣傳在一定程度上影響了在校學生，創業教育已逐步滲入到學生就業觀當中，大學生的就業觀念發生了變化，創業比較感興趣。調查結果表明大多數學生對創業持積極態度，創業意識強，對創業感興趣，81.25%的學生知道創業及國家有關大學生創業優惠政策有較深的了解；82.50%的學生畢業后有自主創業想法，其中37.50%的學生在大學中嘗試創業或正在計劃創業。

2.大學生渴望創業能力的培養

當代大學生渴望提高自己的創業能力（96.00 %），特別是崇尚和渴望與創業能力密切相關能力的培養，如人際溝通能力、領導決策能力、組織管理能力、投資理財能力、團隊合作能力等等。

3.大學生創業比較務實

面對日益競爭激烈的市場經濟，學生自己創業為了解決自身就業問題為社會提供更多就業崗位。32.50%的學生為了鍛煉能力、實現自我價值、展示才能，更多的是謀生發財致富（65.00 %），反映出當代大學生務實的態度，這也是人之常情。表明大學生自主創業的目的傾向性非常明顯。

4.大學生創業資金來源單一

調查表明大學生創業資金主要依靠積累資金和銀行貸款，65.25%的大學生選取自己積累資金，另有32.65%的人選擇銀行貸款，可以看出采取風險最少的籌資方式是大學生自主創業的最佳選擇。目前我國為了鼓勵大學生創業也相繼出臺了一些政策予以支持，這些政策的實施促使了創業者逐漸選擇銀行貸款的方式。

5.大學生創業是對綜合素質的考驗

調查數據顯示大學生創業應具備的能力有商機判斷能力（87.50%）、應變能力（ 81.25%）、交際能力（81.25%）、市場開拓能力（68.75%）、合作能力（ 62.50%）、創新能力（62.50%）、經營管理能力（50.00%），由此可見創業是一個人綜合素質的集中體現。

6.大學生創業亟需得到社會支持

盡管多數大學生有著強烈的創業意識，但在評價自己的創業能力時，68.75%的學生感到創業還有很大的困難，其中最大的困難資金不足，沒有好的創業項目（81.25%）。表明資金不足、社會經驗的不足是目前在校大學生創業最大的瓶頸問題。在創業過程中到過有關部門的幫助和服務較少，急需創業政策扶持和創業資金方面的扶持。

7.大學生創業形式較單一

目前大學生在創業類型上以個人自主創業（62.5%）為主，合伙創業（31.25%）為輔；在企業所有制形式上以個體工商戶為主（75.00%）；在運作模式上以自主經營實體為主；創業規模以個體工商戶和中型企業為主。

8.先就業后創業成為大學生的首選

調查表明，93.75%的大學生考慮在畢業后先鍛煉兩三年，進行知識與能力的儲備再創業； 選擇畢業后立即創業的只有6.25%。這一方面表明大學生雖然有強烈的創業愿望，但頭腦比較較清醒，并急于求成。另一方面大學生由于能力不足，缺乏信心，意志力不強，加之創業風險大，資金缺乏，怕承受很大壓力，若有較好的工作單位時，大多數大學生還是選擇工作單位而不是選擇創業。因此先就業后創業成為多數大學生的第一選擇。

三、大學生自主創業的優勢及SWOT分析

SWOT分析是戰略分析中的重要工具，運用SWOT分析可以定性、定量分析大學生自主創業的自身條件和外部環境，如下表所示：

通過SWOT分析可知，當代大學生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強的專業能力，最大的優勢是知識資源， 年輕有活力，勇于拼搏。除此之外還有對事物較有領悟力，接受新鮮事物快，有些東西一點即通，自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足，對認準的事情有激情去做；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息等等優點。但同時大學生創業也存在著不足如缺乏社會經驗、創業資金等等問題，因此大學生創業應勇于剖析自己，認清創業的形式，利用SWOT定性和定量客觀分析本身創業的內部條件和外部環境，找準屬于自己的類型而采取不同的創業戰略。

1.SO戰略：這種戰略是四種戰略當中最有利的情況，此組的大學生應該合理規劃，充分發揮自身優勢和把握外界機遇，選好項目實施自己的創業夢想，開創適于自己的一片天地，從而實現自我價值。

2.WO戰略：這種戰略是自身劣勢和外部機遇的組合，此組的大學生應該調整自我，利用國家的有利政策，選擇在對自己有利的行業進行慎重自主創業，或者選擇一些大中型企業供職，從而有利于大學生進一步的完善自我，增長經驗和知識，為下一步的再創業做好扎實的準備。

3.ST戰略：這種戰略是自身優勢和外部威脅的組合，此組大學生應該對不利環境深入分析，盡量規避就業威脅所帶來的不利。可以選擇在中小企業工作，先就業、再創業，慢慢尋找適合自己創業的機會，時機成熟馬上實施創業規劃，實現創業夢想。

4.WT戰略：這種戰略是四種戰略中最不利的情況，此組大學生需要另辟蹊徑，盡量克服自身的劣勢和環境所帶來的影響，暫時選擇延遲創業，通過就業工作，或者上學繼續深造等途徑來延緩自主創業，從而達到自我的最優規劃。

四、引導大學生自主創業的對策

大學生創業問題是關系到國計民生的大事，高校大學生的創業情況也直接影響到社會的穩定和社會的進步，是需要全社會廣泛關注的社會問題，需要政府、高校和大學生本人共同努力才能完成的工程，更需要政府、高校和大學生本人三方在創業過程中共同做好協調努力。

1.作為政府，要不斷完善和優化大學生創業的社會環境。政府在大學生自主創業方面扮演倡導者和扶植者的角色，沒有政府相關政策的扶持，大學生創業決難形成“氣候”。政府在制定一系列優惠政策的同時還要加大創業基金的支持力度，積極扶植大學生創業活動。

2.作為高校，要積極開展創業教育，強化大學生的創業素質和創業能力的培養。高校要樹立現代創業教育理念，及時轉變教育思想和教育觀念，準確理解和把握創業教育的精神和實質，將創業教育滲透到高校教育教學改革中去，有效指導大學生的創業活動。同時高校要充分利用校內資源與場所建立創業實訓基地，為學生搭建創業實踐平臺，讓學生在校園內親身嘗試自主創辦小企業、小工廠，體驗創業成功的喜悅。其次高校還要不斷地加大對大學生創業的后繼服務和跟蹤扶持工作，及時幫助解決大學生自主創業中遇到的問題，為大學生成功創業提供智力支持和技術服務。

3.作為大學生，要不斷地努力學習，要有目標、有行動、有實效地做好自己的大學四年規劃，在學好專業課的同時要廣泛地攝取創業方面的知識，掌握外部創業環境的動態，從而不斷增強自身的綜合實力，為以后的創業做好準備。同時要結合自身的實際情況，不要盲目創業，要給自己界定一個清晰的人生定位和創業定位，從而為社會、為國家做出更多的貢獻。

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