多媒體技術環境下中學英語教學

吳淑云

[摘 要]由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點，所以有利于創設情景，激發學生的學習興趣，使教學更具有直觀形象性，與常規電教手段相比，多媒體技術具有教學容量大、密度高、信息廣、交互性強、生動有趣等諸多優勢，使課堂效率大為提高。多媒體網絡教學能促進學生獲取利用信息能力的培養，喚醒學生的求知欲望，并培養他們從浩瀚無邊的信息網絡中正確適當的篩選有用信息的能力。

[關鍵詞]多媒體技術；英語教學；學生；教師

隨著計算機多媒體技術的推廣應用，計算機多媒體教學已成為學校教育中不可寫缺少的重要環節。如何把多媒體教學引入英語課堂教學，充分發揮多媒體技術在中學英語教學中的作用，給課堂教學注入新的活力，是當前中學英語課堂教學改革中遇到的一個全新的中大課題。多媒體教學的優點主要體現在以下幾個方面：

一、多媒體能調動學生積極性的作用

1.活化教材，語言呈現情景化

運用電教媒體的直觀性、形象性迅速創設新奇的情景，引發學生的直接興趣，創建輕松愉快的教學氛圍。中學的英語課本內容形式單一，我們在備課制作課件時，利用音像結合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使語言和語境相結合，使學生能身臨其境，產生興趣，在語境中感知語言。語句重的單詞、音標、音標中的元音字母等重要部分用不同的顏色分別推出 ，使其更加醒目，更加突出。這樣圖、文、聲三管齊下，動靜結合，充滿生氣，活化了單詞的呈現情景。學生能夠直觀地理解每個單詞的含義，輕松地掌握與電影有關的詞匯。并能主動自覺地聯想到自己或他人所喜愛的電影類型和電影名稱，參與到思維、記憶、綜合、比較以及歸納的各個學習環境中來。

2.操作過程游戲化

運用電教媒體設計和開展豐富多彩的教學活動，滿足了學生享受愉快教育的心理需要。使教學過程充滿情趣。設計比賽性游戲，使語言實踐游戲化。游戲化能使教學效果事半功倍。如，在講解英語十二個月份的名稱時，可以利用 Authorware 軟件把十二個月份的單詞變成藍天中飄著的十二只彩氣球，學生分組上操作臺按鼠標，聽十二個月份的單詞發音，消滅彩球。學生在游戲中記憶單詞，樂而忘返，只覺得上課時間太短了。

二、多媒體的運用極大的增加課堂容量

在傳統的教學模式中，英語教師在課堂上板書的工作量是很大的。單詞、短語、例句往往需要通過老師板書來向學生進行教授。在書寫板書的過程中，寶貴的課堂時間是無法得以高效率利用的。而在多媒體教學模式下，老師使用的課件是事先制作完成的“成品”，而無需現場“加工”，這樣由鼠標的輕點代替了粉筆的“飛舞”，其效率的提高是顯而易見的。在現階段，伴隨著多媒體技術的發展，在多媒體環境下制作的課件界面友好，操作簡潔，這都節省了大量的寶貴課堂時間。尤其是對于英語這種需要大量板書的科目，其時間利用率的提高是十分明顯的，效率的提高意味著課堂信息量的增大，知識容量的擴充。在有限的時間內，多媒體教學手段的運用可以給學生們更多的機會了解更豐富的知識，課堂的5O分鐘在這里得到了有效地運用和延伸。

三、多媒體網絡的運用發揮網絡共享功能的優勢

通過多媒體網絡教學，學生能夠直接面對世界信息大平臺，收集所需的學習資料。當今的一個共識是：一個個體在新世紀中發展的水平越來越取決于迅速獲取利用信息的能力和自我學習、自我教育的能力。多媒體網絡教學能促進學生獲取利用信息能力的培養，喚醒學生的求知欲望，并培養他們從浩瀚無邊的信息網絡中正確適當的篩選有用信息的能力。教師在這個過程中起的作用是學生獲取網絡相關教學內容信息的管理者、組織者和學習伙伴。

網絡資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網絡的發展，電腦輔助語言教學得到了進一步的應用。通常我們通過各種手段輔助英語教學，但利用互聯網學習英語同其他的手段相比，有許多優點，如：信息量大，互聯網上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環境中進行相互交流；知識更新快，網絡上的語言同實際的語言發展同步；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術引人入勝。

四、多媒體技術的應用更能提高學生聽說寫譯的能力

在利用多媒體技術創設的英語交際環境中，把電視、錄音、視頻等現代化電器、光聲設備運用于英語教學過程中，通過語言、圖象和聲音的同時作用于學生的多種感官，讓學生的左右腦并用，使其產生“身臨其境”的感覺，從而充分調動學生的學習興趣和學習積極性，在教師的引導下，進行英語仿真交際訓練，其直接運用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫譯的綜合能力也不斷得到提高。

五、多媒體技術的應用有利于學生看圖會意訓練寫作

在教學和高考中，中學英語書面表達都有看圖會意寫作題，因此，應該在培養學生以圖會意的理解性、準確性、唯一性方面進行有益的探索，力求得到足夠的寫作信息。一般來說，中學生還沒有能力直接用英語思維進行寫作，在注重英語表達習慣的同時，往往還得求助于母語。因此，通過多媒體技術，在教學手段上采用組合顯示的方式來訓練學生的寫作，先讓學生將從圖畫中獲取的信息編成內容完整、意思連貫且容易用英語表達的小故事，互相表達、交流，明確具體內容和要點、具體事項和時間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的語篇，提高看圖會意訓練寫作能力。

總之，時代在發展，教育在進步，作為一線教師的我們更要與時懼進，不僅要在理論方面學習現代教育思想，更要在實踐方面掌握先進教學技術，從心理上轉變自身角色，科學的將現代科技融入到日常教學中去，提高我們的教學水平。