論兒童玩具的教育功能及應(yīng)用策略

葉云

摘 要：以兒童玩具為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討適合教育的兒童玩具的教育功能與應(yīng)用策略。兒童玩具發(fā)展到今天，相較于起初單純的娛樂功能而言，承載了更多傳統(tǒng)教育不具備的功能，其中教育功能的作用在當(dāng)今社會(huì)尤為重要。在兒童的生活中，玩具扮演著不可替代的角色。對(duì)于一些未入學(xué)接受學(xué)校教育的學(xué)前兒童來說，玩具對(duì)他們的教育功能尤為突出，這個(gè)階段，玩具是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的最重要的方式和途徑。

關(guān)鍵詞：兒童玩具；教育功能；應(yīng)用策略

一、兒童玩具的概念

1.兒童玩具的含義

兒童玩具屬于供兒童玩耍的物品，其基本意義是適應(yīng)兒童各個(gè)階段心理年齡，給予兒童心理支持的基本用品，兒童玩具主要功能在于鍛煉兒童動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)兒童感官與知覺，并以玩具的基本形態(tài)塑造兒童的想象能力與思維能力，幫助兒童健康成長。

2.兒童玩具的種類

兒童玩具的種類較多，主要可以分為建筑型結(jié)構(gòu)玩具、組裝與拼接玩具、形象化玩具、色彩與形狀玩具、有聲玩具等。對(duì)于玩具的選擇需要根據(jù)兒童自身年齡、需求，一方面需要符合兒童的基本年齡特征，同時(shí)也要滿足本階段兒童的心理需求，對(duì)于該年齡段兒童的好奇與探知欲能夠有所促進(jìn)。兒童玩具在形狀設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出優(yōu)美的特點(diǎn)，同時(shí)色彩要鮮明；要具有一定的思考性與學(xué)習(xí)性，玩具要采用無毒無害材料制作，保證玩具的安全性。常見的兒童玩具材料有布偶類、無害塑料類、金屬類、皮革類等，這些玩具材質(zhì)必須優(yōu)先滿足無毒無害的特點(diǎn)，保證兒童的身體健康。

二、兒童玩具的教育功能及應(yīng)用措施

兒童玩具還具有一定的教育功能：游戲玩具在兒童玩耍的過程中能夠主動(dòng)提高或開發(fā)兒童智力，兒童能夠在對(duì)玩具進(jìn)行組裝或搭配過程中受到啟發(fā)或鍛煉模仿能力，從而使其思維與動(dòng)手能力達(dá)到一致。另一類是拼圖類玩具，這類玩具能提高兒童的形象認(rèn)知能力、辨別能力，對(duì)兒童的識(shí)別、辨認(rèn)能力有所幫助。數(shù)字算盤類玩具，其主要作用在于寓教于樂，能用于年齡在2周歲以上的兒童，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)能夠使兒童動(dòng)手能力與客觀認(rèn)知能力共同發(fā)展，培養(yǎng)兒童對(duì)形狀、數(shù)量的準(zhǔn)確理解，了解基本的社會(huì)技能。工具類玩具，主要鍛煉兒童的形象認(rèn)知能力，通過結(jié)構(gòu)與色彩的變換，使兒童在玩耍過程中對(duì)于色彩和圖形的基本式樣在腦海中形成固定的形式。

應(yīng)用措施：我們利用玩具游戲不只是玩，還可以對(duì)孩子進(jìn)行教育。比如，在游戲中，孩子可以扮演“醫(yī)生”，給“病人”看病；有時(shí)可以扮演“警察”，手拿指揮棒，指揮行人和車輛；有時(shí)可以扮演“老師”，給同學(xué)們上課：有時(shí)可以用積木“搭建房屋”，就像建筑師一樣。不管孩子在扮演什么樣的角色，都要運(yùn)用自己的想象，把自己想象成那個(gè)樣子。所扮演的“角色”是什么樣的，模仿他們的語言和行為，感受著他們對(duì)人、對(duì)事的觀點(diǎn)和態(tài)度，從中可以學(xué)習(xí)到人們認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情待人的高尚品質(zhì)。做這樣的游戲也是為了讓孩子將來不論從事任何工作都能有良好的基礎(chǔ)。

兒童玩具發(fā)展到今天，承載了許多優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，其中它的教育功能在當(dāng)今社會(huì)尤為突出，總之，在兒童的生活中，玩具扮演著不可替代的角色。

參考文獻(xiàn)：

吉亞娟.論兒童玩具的教育功能：以科學(xué)玩具為例[D].南京師范大學(xué)，2012.

編輯 趙飛飛