高職商務(wù)專門用途英語學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)

房冠喬

【摘 要】專門用途英語以專業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，注重語言知識和技能的綜合訓(xùn)練，符合高職教育對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求。職業(yè)資格考試、技能大賽和頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺建設(shè)對高職商務(wù)專門用途英語學(xué)生實(shí)踐能力提高有重要意義。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 專門用途英語 實(shí)訓(xùn)平臺

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0024-02

高職教育秉承培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的任務(wù)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。高職專門用途英語是高職英語教學(xué)的重要組成部分，通過對學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)獲得在特定的工作環(huán)境中開展工作的能力。

一 專門用途英語屬性

專門用途英語ESP在教育界一直頗受關(guān)注。Hutchinson和Watlters指出：特定學(xué)科、職業(yè)和實(shí)踐活動都與專門用途英語的內(nèi)容緊密相關(guān)，以學(xué)習(xí)者為中心，基于學(xué)習(xí)者目的和需求開展課程。并指出專門用途英語包括科技英語、商務(wù)英語、社科英語。專門用途英語針對具體行業(yè)進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)決定了在高職院校開展教學(xué)有重要的意義。

面臨日益激烈的競爭，既懂外語又精通行業(yè)知識的復(fù)合型人才受到社會各界的青睞。專門用途英語為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了技能的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了其未來適應(yīng)工作崗位的能力。專門用途英語與特定行業(yè)和實(shí)踐活動相關(guān)的特性也符合高職培養(yǎng)實(shí)用能力的要求。

二 高職商務(wù)專門用途英語實(shí)訓(xùn)平臺

高職教學(xué)注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要部分。實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化動手操作能力，在實(shí)踐教學(xué)中鞏固理論知識，是培養(yǎng)合格人才的有力保障。合理有效的實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)是高職實(shí)踐教學(xué)開展的前提和基礎(chǔ)，通過有效的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和業(yè)務(wù)操作能力，構(gòu)建特色商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)生以實(shí)訓(xùn)平臺為媒介，深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，靈活運(yùn)用知識，高效處理業(yè)務(wù)，良好的溝通與交流，成為有職業(yè)競爭力的社會精英。

1.職業(yè)資格考試

高職商務(wù)英語專業(yè)是培養(yǎng)以英語為工作語言進(jìn)行商務(wù)活動的技能型人才，熟悉商務(wù)活動流程，能進(jìn)行基本商務(wù)活動的操作和管理。為提高這些基本技能，職業(yè)資格證書是一種有效的輔助手段和訓(xùn)練平臺。職業(yè)資格證書是證明勞動者具備從事某一職業(yè)所必須掌握的知識和技能，用人單位以此為依據(jù)招聘、錄用勞動者，是求職者應(yīng)聘、任職的資格憑證。根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)市場的需求，學(xué)生可考取國際商務(wù)單證員證書、跟單員證書、全國翻譯專業(yè)資格證書、劍橋商務(wù)英語證書、大學(xué)英語四六級證書等。要求學(xué)生具備商務(wù)活動中審證、制單等業(yè)務(wù)能力；良好的雙語互譯能力；基本的聽、說、讀、寫能力以及對語法結(jié)構(gòu)與詞語用法知識的掌握和運(yùn)用語言的能力。

課程設(shè)置是保證學(xué)生獲得基本能力訓(xùn)練的前提。課程內(nèi)容設(shè)置要綜合崗位特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展規(guī)律，通過邀請企業(yè)人員參與專業(yè)論證會，從社會角度了解企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)的需求；或采取頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)地訪查的方式，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位的工作情況，傾聽學(xué)生心聲，反思在人才培養(yǎng)過程中存在的不足，從而挖掘?qū)I(yè)知識中的核心內(nèi)容，遵循能力培養(yǎng)的主線，科學(xué)合理地設(shè)置職業(yè)能力訓(xùn)練相關(guān)課程。要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互滲透，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排合理有序，從學(xué)生單項(xiàng)技能的培養(yǎng)過渡到綜合能力的訓(xùn)練，使其具備解決問題的能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)未來工作崗位的要求。

2.技能大賽

高職商務(wù)專門用途英語培養(yǎng)學(xué)生在貿(mào)易業(yè)務(wù)中用英語進(jìn)行工作和交流的能力。技能大賽考核學(xué)生實(shí)際操作技能，為商務(wù)英語教學(xué)提供了虛擬的實(shí)訓(xùn)平臺，為明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、增強(qiáng)專業(yè)整體實(shí)力、提高教師團(tuán)隊(duì)合作方面起到了促進(jìn)作用。以遼寧裝備學(xué)院為例，注重以技能大賽為平臺，為學(xué)生創(chuàng)造技能技藝展示的機(jī)會，通過英語技能大賽鍛煉學(xué)生的動手能力，由學(xué)生自主報(bào)名并結(jié)合任課教師推薦，全體學(xué)生都有參加的機(jī)會，并配有指導(dǎo)教師。各類技能大賽包括英語書法大賽、演講大賽、主持人大賽、配音比賽、禮儀技能大賽等，通過設(shè)置靈活且富有趣味的比賽環(huán)節(jié)，考核學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和專業(yè)綜合能力的掌握和熟練運(yùn)用。學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過層層選拔，使優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，為參加全國技能大賽做了充分的準(zhǔn)備工作，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.頂崗實(shí)習(xí)

高職商務(wù)專門用途英語以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。高職學(xué)院把頂崗實(shí)習(xí)作為一門實(shí)訓(xùn)課程列入教學(xué)計(jì)劃，既迎合了就業(yè)市場對商務(wù)外語人才的要求，也滿足了商務(wù)英語培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力和應(yīng)用英語能力的需求。頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了真實(shí)的技能訓(xùn)練平臺，學(xué)生完成校內(nèi)兩年的課程學(xué)習(xí)后，到企業(yè)對應(yīng)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)工作環(huán)境中體驗(yàn)項(xiàng)目操作流程、總結(jié)工作成果、反思不足，實(shí)現(xiàn)理論知識和技能的有效結(jié)合，為成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

遼寧裝備學(xué)院與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)主要從事跟單員、單證員、報(bào)檢員等工作。學(xué)生在崗時(shí)不僅要樹立職業(yè)道德意識、學(xué)習(xí)企業(yè)文化和專業(yè)技能，還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)院為每位學(xué)生都安排了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)地教學(xué)授課教師，指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)生隨時(shí)保持聯(lián)系，通過多種現(xiàn)代技術(shù)手段，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)地訪查，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中遇到的問題，實(shí)地教學(xué)授課教師針對學(xué)生具體實(shí)習(xí)崗位，定期到學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與理論知識學(xué)習(xí)的結(jié)合。

三 高職商務(wù)專門用途英語實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)的反思

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高職商務(wù)專門用途英語實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)的有力保障。高職院校要與對口企業(yè)建立聯(lián)系，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解業(yè)務(wù)活動的運(yùn)行過程，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為教師創(chuàng)造機(jī)會參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議、先進(jìn)教學(xué)方法以及課程改革短期研修班、骨干教師進(jìn)修班等，并鼓勵青年教師參加在職碩士研究生或在職博士的進(jìn)修，學(xué)校給予一定的財(cái)力支持，使教師不斷充實(shí)自身，提高教科研能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。為增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，聘請相關(guān)行業(yè)和企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)專家和技術(shù)人員擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，更好地滿足培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的需要。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

商務(wù)專門用途英語教學(xué)以學(xué)生為中心，注重語言與技能的共同發(fā)展，而技能的掌握需要不斷的實(shí)踐，學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)才能掌握并為己所用。教學(xué)中良好的師生關(guān)系、先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提供了條件；樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，與小組成員進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)活動中，學(xué)生通過交流與互動，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)能力的提高。

高職商務(wù)專門用途英語實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為根本出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過不斷創(chuàng)新和探索，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)技能型、復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕