物聯網工程專業課程體系探究

韓天

【摘 要】現階段，物聯網工程專業正處于起步階段，與之相關的課程體系、實踐經驗等都很少，并存在課程體系設置模糊、專業特色不明顯、實踐教學缺少科學性等問題。因此，對于物聯網工程專業課程體系建設的探究具有重要的現實意義。本文先簡單分析了物聯網工程專業課程體系，然后對其實踐教學進行了具體探究，希望能為物聯網工程專業教學提供參考。

【關鍵詞】物聯網 課程體系 實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0032-01

物聯網工程專業是一個綜合性專業，涉及計算機、電子、通信等學科內容，它具有理論知識覆蓋范圍寬泛和工程實際緊密相連的特點，要求此專業的學生不僅應具備扎實的理論知識，還應具備較強的實踐能力和創新能力。大部分高校在物聯網工程專業方面的建設仍舊處在“摸石頭過河”的狀態，尤其是實踐教學方面的不足更為突出，尚未構建科學、可行的教學體系。因此，尋找創新、合理的物聯網工程專業課程體系，開辟實踐教學新局面已成為專家學者探討的主要話題。

一 物聯網工程專業課程體系

物聯網工程專業是一門綜合學科，涉及計算機、通信和電子等學科內容。因此，在設計物聯網工程專業課程體系時，應全面綜合相關學科，最大限度地覆蓋本專業知識，并系統考慮與之相關的學科。

第一，通識教育。通識教育在高等教育中占據著重要的位置，它主要講述關于現實生活、情感道德、理智、協調發展等方面的內容。旨在通過通識教育，開拓學生視野，增加知識積累，提升學生的職業修養，培養學生的思想品質。

第二，自然科學公共基礎。自然科學公共基礎作為高校學生的必修課程，旨在通過對此部分內容的學習，為相關專業知識的學習奠定一定的基礎。

第三，專業基礎。專業基礎課程可為專業課程奠定基礎，它在學生學習專業知識和掌握專業技能中發揮著重要的作用。

第四，專業必修。專業必修以專業基礎課程為基礎，對物聯網專業體系結構和重要原理以及關鍵理論技術展開了進一步的探究，為后續學習奠定一定的基礎。

第五，專業選修。專業選修代表了此學科發展的具體特征，并為此專業的畢業生指明了職業發展之路。

二 物聯網工程專業項目引導式實踐教學體系的構建

1.構建逐層推進的實驗課程體系

物聯網工程作為一種新興專業，正處于發展探索階段，學校以及學生對物聯網工程專業的認識是一個循序漸進的過程，且此專業是一門綜合性學科，交叉點較多。因此，在構建實驗課程體系的過程中應堅持循序漸進的原則，實施認知到驗證再到設計和綜合性實驗的教學體系，同時，在此過程中應有效融入理論教學內容。

2.采用多樣化的課外實踐活動

課外實踐活動是實現學以致用目標的有效途徑，多樣化的課外實踐活動不僅能鍛煉學生的動手操作能力，還能有效填補實驗教學中的不足。教師可以組織開展科技創新活動，也可以舉辦專業競賽活動，通過多樣化的課外實踐活動，培養學生的工程實踐能力。

3.加強師資隊伍建設

師資隊伍是有效開展物聯網工程專業教學活動的物質保障。物聯網是一門綜合性學科，涉及的學科內容較多，要求教師應具備扎實的理論知識和豐富的工程實踐經驗。為實現此目標，首先，高校應針對學校自身現狀和行業需求，制定合理的培訓計劃，保證師資隊伍的建設；其次，可以聘請企業中的優秀員工作為兼職教師，開展教學活動；最后，推行教師走進企業實習的制度，這有助于教學和工程實踐經驗的積累。

4.注重實踐平臺建設

實踐平臺建設主要包含學校內部和與校外聯合這兩種形式。其中學校內部實踐平臺建設是指學校應在現有實驗基地的基礎上，構建物聯網訓練中心，并積極鼓勵學校優秀教師主動參與到企業項目開發建設中，共同協作，創建獨具特色的物聯網實驗基地和實驗項目。而與校外聯合是指和企業之間的合作。目前，國家將物聯網正式列入戰略性產業行列中，在此條件下，物聯網工程專業應充分利用自身的科研優勢，以行業或地區為出發點，構建有效的校企聯合實踐基地。

三 結束語

物聯網工程專業作為一種新型專業，強調工程實踐，這要求物聯網工程專業課程體系具有一定的動態特性。因此，在編制物聯網工程專業課程體系時，應以滿足國家人才需求為出發點，有機聯系物聯網技術和行業需求，充分利用學?，F有資源，以行業背景為依托，設計出科學、可行的物聯網工程專業課程體系，構建集課程體系、教學活動、教師隊伍和管理機制于一身的項目引導式實踐教學體系，進而為我國現代化建設培養更多高素質、綜合型人才。

參考文獻

[1]胡向東.物聯網工程專業應用創新型人才培養體系探究[J].教育教學論壇，2012（35）

[2]朱軍、熊聰聰、張賢坤.物聯網工程專業實踐教學體系探究[J].天津市教科院學報，2014（3）

[3]楊禮維.網絡工程專業物聯網方向課程改革研究[J].電子制作，2014（9）

〔責任編輯：林勁〕