基于新課程理念下師生關(guān)系的相關(guān)思考

楊歡

摘 要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能夠準(zhǔn)確全面地對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行分析，將傳統(tǒng)的“尊師重道”教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，對(duì)如何構(gòu)建新課程標(biāo)準(zhǔn)下的師生關(guān)系相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行思考，從而保證教師在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，從而成為學(xué)生的良師密友。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;主體地位;教學(xué)觀念;教育工作

師生關(guān)系作為我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展所需要密切關(guān)注的一個(gè)研究領(lǐng)域，其研究成果也通過(guò)新課程以及課程改革活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了推廣和實(shí)施。很多教師也開(kāi)始意識(shí)到師生關(guān)系重建的重要性，要想順利完成階段性的教育教學(xué)工作，就要能夠?qū)熒P(guān)系進(jìn)行重新審視，并結(jié)合實(shí)際狀況建立和諧融洽的師生關(guān)系。

一、在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生作為現(xiàn)代教育事業(yè)的中心和基礎(chǔ)，在進(jìn)行師生關(guān)系重建過(guò)程中，要能夠突出學(xué)生的主體地位，對(duì)傳授知識(shí)的方法實(shí)施調(diào)整，利用激發(fā)性的教育教學(xué)方法來(lái)替代傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，做好學(xué)生內(nèi)部的激勵(lì)工作，從根本上激發(fā)他們的求知欲和好奇心。興趣作為學(xué)生的第一任老師，任課教師要能夠采取有效的教育教學(xué)方法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)系統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇符合現(xiàn)代學(xué)生心理以及生理特點(diǎn)的教學(xué)方法，從而讓他們能夠主動(dòng)參與其中。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的師生關(guān)系重建要能夠從根本上重視教師自身的影響。首先，要轉(zhuǎn)變自我教學(xué)觀念，把更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間交給學(xué)生，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自我責(zé)任感，提倡學(xué)生更多地開(kāi)展合作式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。合作式的師生關(guān)系能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生促進(jìn)作用，這種交往方式還能夠讓學(xué)生之間養(yǎng)成的合作精神實(shí)現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)。教師要能夠設(shè)身處地地為學(xué)生著想，以相對(duì)積極的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和教育，培養(yǎng)他們的思想品德。通過(guò)權(quán)威的調(diào)查來(lái)分析，很多學(xué)生都希望在與自己的老師能夠成為朋友，教師只有了解學(xué)生的行為和想法，才能開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，從而產(chǎn)生更加顯著的教育效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下定義的師生關(guān)系要求教師能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)所有學(xué)生，并正確對(duì)待他們所犯下的錯(cuò)誤——積極進(jìn)行引導(dǎo)和諒解，從根本上改變和幫助每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些較為敏感的學(xué)生，其自尊心一旦受到傷害，就很容易出現(xiàn)較為消極的情緒，失去前進(jìn)的動(dòng)力。教師要能夠充分了解和尊重學(xué)生，立體、全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，建立并完善平等、民主的師生關(guān)系。只有全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、社會(huì)背景、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異、發(fā)展特點(diǎn)以及心理變化，才能夠與學(xué)生實(shí)現(xiàn)和諧相處。

三、學(xué)校教育要獲得社會(huì)的重視

政府有關(guān)部門(mén)要能夠更加積極主動(dòng)地支持教育事業(yè)，對(duì)于師資力量差、辦學(xué)條件落后的地區(qū)，要給予更多的支持和關(guān)注，做好軟件和硬件的同時(shí)支持，還要對(duì)這些學(xué)校所實(shí)施的新課程改革以及教師培訓(xùn)工作創(chuàng)造更多的有利條件和優(yōu)惠政策。例如通過(guò)資金傾斜，對(duì)于那些“弱勢(shì)學(xué)校”所開(kāi)展的建設(shè)工作提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從根本上彌補(bǔ)其資金不足誘發(fā)的各種問(wèn)題。在進(jìn)行教師培訓(xùn)工作時(shí)，要率先對(duì)那些“弱勢(shì)學(xué)校”進(jìn)行培訓(xùn)，并向老師們傳授新課程改革的相關(guān)理念以及方法，積極鼓勵(lì)這些教師主動(dòng)參與到新課程改革活動(dòng)中。還要鼓勵(lì)不同學(xué)校之間積極開(kāi)展各種合作，引導(dǎo)辦學(xué)條件優(yōu)良的學(xué)校能夠主動(dòng)與“弱勢(shì)學(xué)校“進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的均衡配置，讓先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念能在區(qū)域?qū)W校實(shí)現(xiàn)共享。社會(huì)有關(guān)部門(mén)要能夠?qū)Α叭鮿?shì)學(xué)校”加以重視，為每個(gè)學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠從根本上杜絕學(xué)生群體和教師群體之間出現(xiàn)的不平等現(xiàn)象。

四、做好學(xué)困生和特殊家庭學(xué)生的教育工作

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是新課程理念下師生關(guān)系重建需要解決的一個(gè)主要問(wèn)題，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能夠做好學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。若教師不能夠采取有效措施加以解決，學(xué)困生很容易出現(xiàn)厭學(xué)、自暴自棄、同學(xué)關(guān)系以及師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，若能夠采取有效措施轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則會(huì)讓他們的榜樣和標(biāo)兵作用發(fā)揮得更加透徹，從而幫助其他后進(jìn)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的信心。教師在幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要能達(dá)到仔細(xì)、耐心以及有始有終的要求。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，所有的教師都會(huì)面臨各種問(wèn)題學(xué)生，包括單親家庭、離異家庭、留守等學(xué)生。這些學(xué)生性格很容易出現(xiàn)不同程度的缺陷，教師要投入更多的時(shí)間和精力對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)和理解，讓他們能夠更好地感受到溫暖，從而找到自我，更加積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出和推廣對(duì)師生關(guān)系提出了較高的要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，教師要在日常教育教學(xué)觀念中對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行重新審視和衡量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系發(fā)展過(guò)程中不和諧的負(fù)面因素，從而與學(xué)生共同創(chuàng)造出一個(gè)和諧、民主、活躍的師生關(guān)系，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

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注：此文章為甘肅省白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題成果，課題號(hào)BY[2013]G266。