初中化學教學中多媒體的應用探析

吳小清

【摘 要】我國教育改革進程不斷深入，教學改革廣泛開展，既追求教學方法和教學模式的優化，還要求傳統教學向現代化教學轉變。就初中化學教學而言，應用多媒體技術，能夠極大提升課堂教學效果。本文首先闡述多媒體技術對于初中化學教學的重要意義，進而提出初中化學教學中多媒體的主要應用策略，探究其在應用過程中的注意項，以期為初中化學教學中多媒體應用水平和整體教學水平的提高提供有效參考。

【關鍵詞】初中化學;多媒體;應用

現代多媒體技術的發展，為初中化學教學帶來極大的便利。在傳統的初中化學教學模式下，教師多通過口頭和板書形式完成整體教學，因涉及到大量理論知識和形象內容，學生學習過程難度較大，造成其較大的學習壓力，教學效果不佳。多媒體技術的應用，使得化學教學更加具象化和形象化，學生對于抽象知識的理解和掌握難度大大降低。為實現多媒體技術的充分運用，就需要在充分認識其重要性的基礎上，制定有效的應用策略，并關注應用過程注意項。

1.多媒體技術對于初中化學教學的重要意義

初中化學教學與其它學科相比，具有其鮮明的獨特性。首先，化學教學涉及大量抽象化的理論知識，單純依靠教師口頭教學，學生無法充分理解并掌握，且因教學和復習的知識容量較大，單純依靠教材和板書，無法在有效的課堂時間內確保所有知識點的覆蓋。其次，化學教學涉及大量危險性較高的實驗，在實際實驗當中無法實現。利用多媒體技術，能夠有效增大課堂信息容量，將化學反應過程直觀展現出來。

2.初中化學教學中多媒體的應用策略

2.1運用多媒體教學激發學生求知欲望

為實現學生化學學習熱情的激發，使其主動參與到教學活動當中，將多媒體技術應用于教學當中，能讓學生求知欲望得到充分激發，使其對于抽象化的化學概念有具象概念，并逐漸獲得學習興趣。如在進行酸堿鹽相關知識教學時，教師可利用我國古代著名詩篇《石灰吟》。

進行形象化知識引入，將詩篇與動畫內容呈現出來，使學生學習積極性被充分調動，快速掌握碳酸鈣和氧化鈣等化學知識。

2.2運用多媒體技術模擬化學實驗

初中化學教學當中涉及到大量化學實驗，一些實驗室難以實現、實驗過程危險性較高的實驗，使得教學過程存在諸多遺憾。利用多媒體技術，可將此類實驗通過多媒體呈現出來，且實驗過程能夠被分解和定格，學生能夠完全掌握實驗全過程，大大提高實驗教學效果。如酸雨危害模擬實驗，其無法在實驗室完成，而通過多媒體技術，則能立體化展示實驗全程，大大跨越實驗障礙，消除實驗危險性。

2.3運用多媒體編制習題，增大課堂信息容量

多媒體技術不僅信息量大，且能圖文并茂，運用于教學當中，能夠以豐富的形式將教學內容呈現出來，極大的節約了課堂時間，使得課堂信息容量大大增加。教師可利用多媒體編制習題，充分發揮多媒體的交互功能。在課堂上進行習題訓練，學生能夠及時將課堂知識進行消化和吸收，使得教學效果得到極大優化。課堂板書時間大大減少，課堂教學效率得到極大提升。

3.初中化學教學中多媒體教學的注意項

3.1避免多媒體取代傳統課堂教學

多媒體技術雖然能夠帶來眾多便利，但在運用其進行初中化學教學時，應注意避免將其取代傳統課堂教學，導致教學的根本丟失。傳統課堂教學方式能夠向學生進行基礎性知識的傳授，使得學生快速獲得化學知識，而過分運用多媒體技術，其聲畫形式過重，課堂容量過大，將造成得不償失的后果。學生的注意力難以集中，課堂教學效率反而受到負面影響。

3.2避免多媒體教學取代化學實驗

化學實驗過程既能讓學生觀察到化學反應全過程，同時能讓學生的動手能力和思考能力得到有效鍛煉和提高。雖然一些實驗實施難度較大，且危險性較高，但這并不意味著應完全取代化學實驗，完全以多媒體進行實驗過程的展示。實際化學實驗操作能夠讓學生親自體驗并感受化學反應過程，形成直觀感受，加深其印象。因此，應將多媒體教學作為化學實驗教學的輔助工具。

3.3注重多媒體教學的運用時機

多媒體教學應當注重其運用時機，在恰當時機下充分發揮其效用，實現教學效果的優化。如隨機切入多媒體技術，使得多媒體成為教學當中的全部，則會造成學生注意力的分散，對于課堂時間的極大浪費，也將導致教學效率和質量的下降。教師應結合教學內容，在課前設計當中，將多媒體作為教學的元素，在恰當的時機，科學、有效地運用。

4.結語

隨著現代多媒體技術的不斷發展，其在教學中的應用范圍越來越廣，對于教學效率的提高起到巨大的作用。多媒體技術應用于初中化學教學當中，具有十分重要的意義，能夠使得教學效果得到顯著優化，學生學習熱情也得到充分激發。應當將其與傳統教學方法有機結合起來，實現科學化和合理化運用，使其效用得到最大發揮，實現學生化學知識和科學素質水平的有效提高。

【參考文獻】

[1]常茹.充分發揮多媒體在初中化學教學中的作用[J].科技創新導報，2012（08）

[2]郭立明.初中化學課堂中的多媒體教學實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2012（28）

[3]劉曉蘭.多媒體輔助化學教學探索與實踐[J].教育教學論壇，2011（16）

（作者單位：江西安遠縣第三中學）