如何構(gòu)建小學(xué)體育的高效課堂

汪宏海

在新課標(biāo)下，體育課應(yīng)如何貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，達(dá)到真正理想化的高效課堂呢？筆者認(rèn)為，在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)通過“活用教材、激發(fā)學(xué)生興趣、和諧師生關(guān)系”的方法來達(dá)到高效的目的。

一、活用教材，打造高效課堂

由于小學(xué)生具有活潑，好動(dòng)、好奇、上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，他們對(duì)現(xiàn)行教材中那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。因此，我們應(yīng)根據(jù)體育課程的目標(biāo)與內(nèi)容，創(chuàng)新使用新教材，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性，盡可能地采用游戲、測驗(yàn)、比賽等多種競技形式，以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，小學(xué)四到六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一內(nèi)容時(shí)，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽長跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，巧用教材，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。如用幾個(gè)醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢茫沽鶄€(gè)點(diǎn)連成長方形，把學(xué)生分成四個(gè)組，分別站在六個(gè)點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過的幾個(gè)點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考和實(shí)踐，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過程中，學(xué)生在不知不覺中加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間，生生之間的情感交流。這時(shí)，教師不再單單是教學(xué)的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過這些形式多樣教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身于玩和學(xué)之中，不知不覺的超額完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維，完善了知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

二、激發(fā)興趣，打造高效課堂

1.增強(qiáng)興趣培養(yǎng)，從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)體育的興趣決定了學(xué)生對(duì)體育課程和體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的投入程度。因此，教師應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)全面的了解，如：學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次，教師在做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去，開發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等。對(duì)小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法，多從兒童的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘興趣點(diǎn)，和學(xué)生做朋友，建立和諧的師生關(guān)系。

2.調(diào)節(jié)課堂氣氛，用兒童的思維去交流。課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：輕松、積極、但不失秩序。因我國學(xué)校體育長期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很難一下度過過渡期達(dá)到素質(zhì)教育的要求，大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法，即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過程中，但由于對(duì)其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最終只流于形式。因此，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)勇于實(shí)踐，將更多新型教學(xué)方法融入到教學(xué)中來，不斷將其進(jìn)行總結(jié)、完善，使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考，語氣抑揚(yáng)頓挫，忽輕忽重，整個(gè)課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會(huì)、故事會(huì)、動(dòng)物王國聚餐等等，有的放矢的抓住孩子們的注意力，及時(shí)采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況，形成良好的交流。

3.激發(fā)主觀能動(dòng)，以兒童的發(fā)展為追求。如何激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就成了高效課堂推行后一個(gè)重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人，讓他們主動(dòng)的維護(hù)課堂秩序，讓他們用自己不太精煉的語言逐步規(guī)范管理，以兒童未來的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。

三、和諧關(guān)系，打造高效課堂

1.精心備課，愛的滲透。備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提，也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂，教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說課、聽課、評(píng)課、交流。一線體育教師往往都是學(xué)校的“體力活”先遣隊(duì)，平時(shí)事務(wù)性的工作較多，課時(shí)較滿，辛苦程度不言而喻，但我們必須將孩子的未來健康發(fā)展作為自己神圣的使命，用愛心澆灌。平時(shí)多費(fèi)心，多費(fèi)精力，多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識(shí)、新鮮事物、新聞信息，運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)事、流行元素，應(yīng)用到學(xué)生熱衷的游戲形式，如，江南style騎馬舞;雅安地震“感恩的心”手語操等等，長此以往，學(xué)生就會(huì)在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，漸漸對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，積極投入到體育活動(dòng)中去。

2.建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系。在課堂上信任，尊重學(xué)生的自尊心，是消除隔閡，增強(qiáng)興奮性不可缺少的一環(huán)，尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶時(shí)，教師如能及時(shí)的給予表揚(yáng)，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對(duì)違背常規(guī)的學(xué)生，教師要愛護(hù)關(guān)心，使他們感到批評(píng)是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”實(shí)踐證明，良好的開端是成功的一半，優(yōu)化體育室內(nèi)課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步，就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，使原本枯燥的理論知識(shí)更具體、生動(dòng)、形象。電教手段在這方面就有著獨(dú)特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法表現(xiàn)出來，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，富于感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的積極性提高，去接受知識(shí)，提高課堂效率。

總之，和諧高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學(xué)的實(shí)踐模式，面對(duì)日新月異的課程改革，體育教學(xué)要以“健康”為核心，建立新型的師生關(guān)系，在師生共建的和諧、互動(dòng)的情景中，加強(qiáng)溝通與合作。我們教師要在實(shí)踐中不斷探索、不斷提高、不斷的反思，不斷總結(jié)，以和諧高效的課堂教學(xué)為己任，在和諧的課堂中全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣晨光中心校）