案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用探究

邱建平

【摘 要】案例教學(xué)法具有啟發(fā)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，使用案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。案例教學(xué)法有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，利于師生共同研討教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生主動(dòng)參與到其中，把學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。案例教學(xué)法在一定程度上也打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以說(shuō)教為主帶給學(xué)生的厭倦感。那么，如何把案例教學(xué)法應(yīng)用到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中呢？筆者結(jié)合以下幾點(diǎn)進(jìn)行淺析：

【關(guān)鍵詞】技校;會(huì)計(jì)教學(xué);有效性

案例教學(xué)法主要是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、交流，提高學(xué)生的基本技能。通過(guò)立體透視案例，能夠真正體現(xiàn)出因材施教的原則。有利于提高學(xué)生的可操作性，有利于培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。基于此，在會(huì)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展案例教學(xué)法則顯得很有必要。

一、精心設(shè)計(jì)案例，提高教學(xué)效率

要想使得案例教學(xué)取得理想的效果，需要教師結(jié)合案例討論制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，并且還要搜集和整理選擇會(huì)計(jì)案例的相關(guān)材料，精通案例材料，然后再圍繞課程的總體教學(xué)目標(biāo)所傳授的基本理論以及方法選擇、編寫(xiě)案例，設(shè)計(jì)的案例也要盡可能選擇實(shí)踐中的最新案例，要把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在案例的選擇與編寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中，也需要遵循典型性、新穎性以及適用性的原則。選擇的案例難易程度也要和學(xué)生實(shí)際接受能力相吻合，要給學(xué)生留出足夠多的思考余地，有利于把學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，這樣也能夠提高案例的教學(xué)效果。此外，也要注意案例的難易程度，要能夠引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)業(yè)務(wù)核算解決會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，要能有效地反映出企業(yè)全貌的綜合性案例的解剖以及分析，這也是解決這一問(wèn)題的有效途徑。教師在實(shí)施案例教學(xué)之前，也可以就案例教學(xué)的理念與用意加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，要明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)有的行為和目標(biāo)。在案例教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師主要發(fā)揮著指導(dǎo)者和推動(dòng)者的角色，其中的角色定位則需要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過(guò)程。這樣有助于教師更好地控制在案例討論過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生的各種問(wèn)題，有利于引導(dǎo)案例教學(xué)課取得預(yù)期的教學(xué)效果。

二、案例教學(xué)具有鮮明的教學(xué)目的性和針對(duì)性

教師在收集和選擇案例的時(shí)候，需要考慮會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的具體要求以及學(xué)生的智力發(fā)展水平，還要考慮學(xué)生所具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，使得案例和學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，也需要考慮學(xué)生的參與性。比如，要想讓學(xué)生掌握購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)的核算，首先需要為學(xué)生提供購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中所需的一些憑據(jù)，比如說(shuō)發(fā)票、支票或者是票據(jù)流程等，這樣也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生更能深入淺出地對(duì)企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過(guò)程有一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生使用專業(yè)知識(shí)的實(shí)際能力。

三、案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在案例教學(xué)中，教師要對(duì)其合理有效地組織與控制，有利于讓學(xué)生在自由開(kāi)放的環(huán)境中對(duì)案例進(jìn)行有效分析，有利于幫助學(xué)生掌握一般的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的相關(guān)原理，然后在借助教師對(duì)場(chǎng)景的真實(shí)講解，培養(yǎng)自己獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也能夠通過(guò)親身經(jīng)歷對(duì)案例的閱讀、課堂討論以及歸納總結(jié)等過(guò)程，既能獲得最基本的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的相關(guān)原理，還能逐漸體會(huì)到使用自我學(xué)習(xí)為主的思維方法在案件分析處理當(dāng)中的有效運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力是大有幫助的，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)走向社會(huì)、走向工作崗位奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展案例教學(xué)，使其更加的具體形象

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中。在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)，既能夠提高課堂的教學(xué)效率，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)。

在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，在對(duì)一些案例進(jìn)行分析時(shí)，可以有很多圖標(biāo)、數(shù)據(jù)，如果都以板書(shū)的形式開(kāi)展教學(xué)的話，肯定會(huì)占用很多的課堂時(shí)間。但是，如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，則能有效地節(jié)約寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，而且還有利于提高課堂的教學(xué)效率。此外，多媒體技術(shù)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助視頻、語(yǔ)音或者是照片等方式展開(kāi)。這些教學(xué)方式相對(duì)于文字材料更加的生動(dòng)、直觀、形象，有利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是大有幫助的。

總而言之，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，結(jié)合案例教學(xué)法必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且還有助于師生的共同提高。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市高級(jí)技工學(xué)校）