高中數學復習課教學模式初探

羅軍

【摘 要】高中數學復習課，在復習基本知識的同時，應該注重基礎知識的延伸和拓展，強化知識的再現和數學思維的培養。引導教師教學模式和學生學習方式的改變，重視數學思維能力和問題解決能力的強化鍛煉，開展探究式教學，提高高中數學復習課教學效率。

【關鍵詞】課堂教學;復習;實效

新課程標準中強調指出：高中數學應倡導學生主動探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。而在高中數學復習教學中更應使課堂教學真正成為師生互動、對話式的學生自主探究的學習活動。從本質來看，數學教育的本質是：數學知識的傳授與思維訓練。而系統的數學基礎知識與基本技能是進一步培養學生智力發展和思維能力的條件，從此角度出發就不難看出高中數學教學的動向和高中數學應該如何進行教學。通過兩年的實踐，我校提出的踐學課堂教學模式在高中數學復習課中的運用得以逐步的成熟和規范。在這兩年里，我們經歷過困惑，經歷過迷茫，但最終在全體高中數學老師和幾百位同學的積極配合下，形成了一套可以借鑒、可復制、具有可操作性的課堂教學模式。

一、自學質疑環節

自學質疑要求學生自己主動通過老師給定的基本問題，以填空或概念解釋的形式利用課余時間對本堂課所要復習的知識再現，明確自己已經遺忘和不能理解的知識點，以便能充分利用課堂時間解決自身的問題，提高課堂效率。在課堂上教師通過課件或學生回答的形式訂正答案，對集中出現的問題進行簡單講解。

二、討論領悟環節

討論領悟環節需要教師在備課階段充分做好準備，了解大多數學生的在新課時遺留下的問題和高考考點在學生中容易產生混淆的問題，在課堂上通過踐學案或PPT把問題展示給學生，在學生獨立思考的基礎上，充分發揮小組合作能力，充分調動學生思考問題的積極性，通過討論，解決其中的大部分，剩余部分同學們無法解決的問題，通過教師的引導，讓學生在引導中自我糾正錯誤解題思路，實現問題的解決。

此過程中，教師要提供學生相互合作的機會，引導學生發揮小組意識，培養學生合作學習的能力。學生間的社會交往（對話、協商、合作等）有助于他們相互彌補思維不足，在團體中探究、討論，有助于他們用多角度的觀點看待知識，形成共享的對知識的更高級的理解。

三、展示分享環節

展示分享是本節課的一個重點環節，其主要作用是在學生已學內容的基礎上進一步對知識進行深化和綜合，通過學生或教師對例題的分析、講解和板書，讓學生在課堂上學會如何讀題，如何分析題意，并進一步規范學生答題格式，為高考進行實戰臨摹。并適當通過變式訓練讓學生體會和臨摹例題的思路，即時發現學生在本節知識中存在的問題，再對課堂內容進行補充和解釋。在此環節中盡教師應該根據學生的實際情況，盡可能的采用一題多解，一題多變的形式.一題多解可加強學生對知識間的縱橫聯系，同時可優化學生的數學思維品質。一題多變可將此題的本質特征暴露出來，而且可以對解題方法有全面深入的理解，找到學習的樂趣，消除數學的神秘感，有利于培養學生的創造性思維能力。

四、檢測鞏固環節

通過對知識、方法等方面的復習，學生有急于檢驗自己的沖動，而檢驗的方式最具時效性的即是當堂反饋。這種反饋能很容易找到學生的不足和以后努力的方向。當然，老師要創造條件讓學生把自己的不足暴露出來，由于年齡的特點，學生往往不愿把自己的不足暴露出來，這實際上很大程度上阻礙了學生的學習和發展，特別是復習課，如果學生基礎知識有漏洞，數學思想、數學方法沒有領會掌握又沒有暴露出來加以解決，這與我們的復習的教學目標相違背。檢測鞏固的內容即為本堂課中學生所出現的問題在高考考點中的體現，題目的安排一般不需要太復雜，主要以填空題或選擇題的形式出現，便于學生在短時間內完成。但題的選擇需要在上課前做好精心準備，全面了解學生中可能出現的問題，也可多準備一兩道題，通過自己對課堂的把握在此階段進行適當的試題選做，以便進一步滿足學生需要。檢測鞏固是對本堂課所學知識的一次初檢，目的在于學生能通過檢測鞏固進一步加深對本堂課所學知識的理解，教師也通過檢測發現學生在討論、探索和教師講解之后是否順利完成本課堂的基本教學目標。

五、評價提升環節

評價提升是通過檢測鞏固對本課堂進行評估和反饋，需要小組長把檢測鞏固情況進行統計，在課后反饋教師，以此讓教師能準確了解學生所做題目的質量，實行對課堂效果的有效監控，讓學生的每一個問題都暴露出來，以便通過課后作業或后期復習進行彌補。當然，在踐學課堂教學模式中，以上五環節并不是孤立存在，它們之間有著密切的聯系，每個環節都是下一環節的鋪墊，因此這是一個教學的整體。當然，我們在教學的過程中并不要求在每一節課堂上都必須完整使用這五個環節，教師可以根據不同的教學需求，適當刪減這五個環節中的部分環節，以達到自己的教學需求和教學目標。比如，在針對高考數學前三道解答題的復習中，我們就適當減少了自學質疑環節，主要以討論領悟為主線，在展示分享的基礎上直接經檢學生的學習效果。在高考中取得了良好的效果！

復習課的課堂總結，需要教師全面把握中學數學教材的知識體系，深挖教材，精心組織，使課堂總結在整節課的教學中起到畫龍點睛的作用。從教學理念、教學內容、教學過程及教學空間等方面，全面進行開放性教學探究與實踐。從思想上要相信學生，從行動上要放開學生，調動其積極性、主動性，使其愉快、高效地學習，才能收到較好的復習效果。endprint