對幼兒科學教育活動改革的思考

蘇小蘭

【摘 要】近幾年來，在新課程改革下，大力加強了教師的一系列學習方式，幫助教師提高了自身的整體素質，同時也為實現教育改革的奮斗目標而提供了有力的支撐。在成功中讓我深刻體會到既要加強幼兒科學教育的時代感，又要突出幼兒科學教育的啟蒙性，總之，在改革中處理好“廣與淺”、“多與少”、“新與舊”的關系，就可以實現時代感與啟蒙性的統一。

【關鍵詞】幼兒;科學教育;時代感;啟蒙

一、加強幼兒科學教育的時代感

幼兒科學教育要體現時代的脈搏，在課程實施的過程中，教師必須要尊重幼兒的特點、興趣、愛好進行設計活動內容，在活動的過程中要把情感、認知、行為、能力的培養統一起來，以幼兒的積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、情景性和活動性有機地結合起來，發揮幼兒學習的主體性。

1.幼兒科學要順應幼兒天性、滿足幼兒求知欲望，拓寬幼兒科學教育的范圍，引導幼兒更廣泛地接觸科學。

（1）幼兒好奇和好動、生來酷愛大自然。他們常常可以為了玩水、玩沙、揀石子、采野花、堆雪人而忘了吃飯、回家。他們還經常隨手就折壞了自己的玩具、打碎了鏡子、挖出了剛種下的樹苗、弄死了魚缸里的金魚，他們的這些舉動并不僅僅是因為淘氣，而是對周圍世界的好奇與探究。這一切都充滿科學。科學其實就在他們身邊，幼兒喜愛科學。我們要利用幼兒好奇好動的天性，引導幼兒廣泛接觸周圍世界及早播下愛科學的種子。

（2）滿足幼兒求知的欲望。幼兒是一生中提出問題最多的時期。日常生活中他們所提出的問題大都涉及到動物、植物、天文、地理、人體、社會等各個學科。可見，幼兒瞪大好奇的眼睛注視著周圍的一切，他們渴望了解周圍世界，提問的內容大大超出了教材的范圍。因此，我們應滿足幼兒求知欲望，帶領他們去尋找答案。

（3）了解今天幼兒的現狀。社會在前進，科學在發展，大量信息通過多種渠道進入了幼兒的頭腦，使他們的視野大大開闊，讓他們不僅可以接觸雙腳能走到的地方，還可以借助多種手段感知變化無窮的世界。幼兒認識的范圍廣了、起點高了、途徑多了，幼兒科學教育更要從今天幼兒的實際出發拓寬范圍。

（4）思考未來社會的需要。我們的教育對象是幼兒，他們是21世紀國家的棟梁，因此幼兒教育必須有超前意識，了解未來社會對人才的需要。未來社會不是只需要科學家，而是要求每一個人要具有良好的科學素質、創造意識、吸收新信息能力等。這些都是幼兒科學教育的重點，我們因此必須更新教育觀念。

綜上所述，幼兒科學教育必須要改革，不能再固守以前的模式，不必局限于教參的條文，應從教育需要、幼兒實際、環境條件等為出發，拓寬幼兒科學教育的范圍，凡是幼兒感興趣、想了解、能感知、無危險的，都可以大膽帶領幼兒去嘗試。

2.在快樂的活動中學科學，讓幼兒去經歷、去嘗試、去發現，充分品嘗科學的樂趣。

（1）大自然是幼兒學科學的最好活動與材料。大自然為科學教育提供了最為廣闊、最有趣的活動。大自然生機勃勃、變化萬千，對幼兒充滿魅力與幻想，是幼兒快樂之源。它為幼兒科學教育提供了最充分、最直觀、最生動的材料。教學中我們不但要克服原來那些只通過圖片、教具來學科學的觀點，還要盡可能為幼兒創設有利的條件，讓幼兒去接觸自然。如帶領幼兒在戶外玩“找影子”、“畫影子”、“做手影”等等，借此讓他們發現太陽和影子的關系;在花池邊看一看、數一數、聞一聞，觀察花朵的特征。這樣可以免去找圖片、搬花盆等很多麻煩，同時還可以收到預想不到的效果。

（2）直接接觸、動手、動口、動腦是學習科學的最好方法。幼兒認知從“感知—動作”開始。幼兒學習必須從直接接觸、充分感知、動手操作、反復嘗試、獲得體驗和積累經驗開始。因此，幼兒科學教育要盡可能讓每個幼兒都參加活動，每項活動都應親自動手動腦。例如通過與小朋友一起玩“沉與浮”的小實驗活動，他們每實驗得到一種結果，都興奮得招手叫老師或同伴過來分享，然后津津有味在講述他的實驗過程。從中看到他們那種寬松自由的氣氛，還有那融洽親密的關系，這正是我們要培養的科學態度。

（3） 幫助幼兒獲得成功。成功是自信心和求知欲的催化劑，屢屢的失敗將埋葬興趣、信心和智慧。幫助幼兒成功是激發興趣的一種較好的方法。教師要抓住幼兒的每一點成功，適當地幫助其完成作品、回答問題，讓其感到獲得成功的喜悅與滿足，使幼兒自己得到心理暗示：“我真棒”。激發興趣的方法其實很多，只要在活動中盡可能地創造輕松愉快的氣氛，讓幼兒在快樂的活動中學科學。使他們感到學科學不再是一種義務、負擔，而是一種享受、一種樂趣。

二、正確處理幾個關系，實現時代感與啟蒙性的統一

1.處理好廣與泛的關系

廣與泛，是科學教育的兩個側面，并不矛盾。范圍要廣，涉及各個學科，凡是幼兒感興趣、想了解、能感知、無危險的都可以去嘗試。要求即要淺易，不強求幼兒學習那些抽象概念、背誦定義，而是要幫助幼兒整理感性經驗，形成初級概念。

2.處理好多與少的關系

要求日常生活中的科學活動要多，內容要豐富、手段要多樣，目的是激發幼兒興趣、陶冶情感、發展其能力、積累經驗和體驗。反之，教學活動的教材要少些、要精些、要有序，目的是幫助幼兒整理知識經驗，形成概念，提高其思維水平，學習探索方法，形成認識框架，激發繼續探索的興趣。

3.處理好新與舊的關系

要增加新科學內容，吸收新的科學信息，滲透新的科學觀念管理，體現時代的脈搏，反映科學的進步，滿足未來社會的需要，畢竟物質世界是永恒的，自然界基本規律是不變的，周圍世界仍是幼兒學科學的主要對象，因此，大量科學教育內容還是舊的，不變的，不能只為了追求新異而舍本求末。應在舊的教材中融進新信息、新觀念等。而新的教材，也因由舊到新，展示其發展過程。也可以說是舊中有新，新中有舊，新舊搭配，恰到好處。

總之，要搞好幼兒教育，必須改變傳統的教育教學觀念，緊追時代教育浪潮，加強幼兒科學教育的時代感和綜合利用適合幼兒的興趣愛好進行教育，這不僅有利于幼兒今天的成長，更有利于幼兒未來的發展。endprint