工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課與之關(guān)系淺析

工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課與之關(guān)系淺析

文/侯可新

摘要：一般認為，良好的造型能力是工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行設(shè)計表達和產(chǎn)生設(shè)計構(gòu)思的重要基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)課非常重要；而近年來的工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革有越來越側(cè)重專業(yè)課而忽略基礎(chǔ)課的傾向。其實，工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課是本專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的根本。通過美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練所訓(xùn)練出的觀察能力、思考能力、感知能力，將會使學(xué)生終生受益。同時，美術(shù)基礎(chǔ)課還肩負著培養(yǎng)和提升學(xué)生審美水平，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達美的任務(wù)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課；專業(yè)課；關(guān)系

作者簡介：侯可新(1980.10-)，男，山東高唐人，講師、工藝美術(shù)師,2004年畢業(yè)于湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院，2010年獲湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位,現(xiàn)任湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)教師，裝飾藝術(shù)設(shè)計系副主任。

中圖分類號:G712文獻標志碼：A

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，一直被討論和研究。一般認為，良好的造型能力是工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行設(shè)計表達和產(chǎn)生設(shè)計構(gòu)思的重要基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)課非常重要；而近年來的工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革有越來越側(cè)重專業(yè)課而忽略基礎(chǔ)課的傾向。關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時比例與內(nèi)容等，都值得我們進行深入的探討。

一、基礎(chǔ)課所訓(xùn)練的造型能力，是工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，基礎(chǔ)課程的課時量必須得到保證

專業(yè)基礎(chǔ)側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，可以分成造型基礎(chǔ)課和設(shè)計基礎(chǔ)課兩部分。造型基礎(chǔ)課主要包括了素描、色彩、速寫等；設(shè)計基礎(chǔ)課則包括了設(shè)計構(gòu)成(主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)、圖案等課程。基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練內(nèi)容往往比本專業(yè)所包括的設(shè)計對象更廣泛，以便更好的訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。從表面上看基礎(chǔ)課程似乎不是直接或者有針對性的訓(xùn)練設(shè)計的表達能力，但實際上卻是未來設(shè)計表達和設(shè)計構(gòu)思的重要基礎(chǔ)。

在設(shè)計教育界有這樣一種趨勢，似乎與設(shè)計看上去沒有直接關(guān)系的課程都不再重要，要么減少課時量，要么干脆減掉，不斷增加那些看上去有助于學(xué)生最直接的專業(yè)“技能”培養(yǎng)的課程，如軟件課、設(shè)計課、表現(xiàn)技法課等。從深層次分析，這種做法不僅急功近利，而且非常短視。設(shè)計基礎(chǔ)課不僅是一個工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生設(shè)計能力“深度”的基礎(chǔ)，更是設(shè)計能力“寬度”的保障。素描課程所訓(xùn)練的造型能力，是以后設(shè)計手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)。相對而言，素描課程中對造型、明暗、透視等造型關(guān)鍵點的培養(yǎng)比手繪表現(xiàn)技法更加系統(tǒng)、深刻。同樣的，色彩課程中對色彩的系統(tǒng)講解和訓(xùn)練對以后的設(shè)計表現(xiàn)中對色彩的把握具有關(guān)鍵意義。而很多看上去與設(shè)計技能關(guān)系“密切”的課程，其實并非想象的那樣重要。以軟件課為例，三維軟件看起來是進行設(shè)計表現(xiàn)的最直接的手段，歸根結(jié)底還是一個“工具”，沒有深厚的造型能力做基礎(chǔ)，即使所有命令和工具掌握的再熟練也做不出好的設(shè)計。

素描和色彩之于工業(yè)設(shè)計的專業(yè)能力，就像數(shù)學(xué)能力之于工科科學(xué)家。數(shù)學(xué)看上去與橋梁設(shè)計、機械設(shè)計、化學(xué)、物理沒有直接關(guān)系，卻是從事研究最重要的能力之一。同理，基礎(chǔ)造型的課程看似與設(shè)計沒有直接的關(guān)系，卻如同大樓的地基一樣，不可輕視。一棟建筑的地基不牢，必然建不高，即使勉強建高了，也不牢固。

二、扎實的設(shè)計基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，實際上是工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生未來設(shè)計思維培養(yǎng)的重要前提和設(shè)計靈感的重要來源

從事設(shè)計教育的人都知道，要著力培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維，不斷激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感，并能為這種靈感提供“源頭活水”。那么這“源頭活水”，除了做個有心人，不斷觀察、體會和思考以外，還有沒有其他的“源頭”呢？答案是有，就是“學(xué)好基礎(chǔ)課”。在這一點上設(shè)計構(gòu)成課程最為明顯。設(shè)計構(gòu)成課程源于20世紀30現(xiàn)代的包豪斯學(xué)校，其目的就是開發(fā)學(xué)員的設(shè)計思維，拓寬設(shè)計靈感。一般而言，構(gòu)成課又分為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。設(shè)計構(gòu)成課程中對美的形式感、美的規(guī)律的系統(tǒng)解析和訓(xùn)練，可以說適用于一切設(shè)計專業(yè)的構(gòu)思，無論是形式美感還是色彩使用，都概莫能外。工業(yè)設(shè)計中一切美的造型，美的形式，都離不開設(shè)計構(gòu)成所歸納的美感范疇。因此，在工業(yè)設(shè)計的課程體系中必須加強和重視設(shè)計構(gòu)成課程。

素描和色彩課程對設(shè)計靈感和設(shè)計思維的幫助不像構(gòu)成課程那樣直接，但是實際上也是潛移默化的。在素描和色彩的訓(xùn)練過程中所培養(yǎng)的觀察能力、理解能力，實際上是未來設(shè)計實際實施過程中不可缺少的能力。素描課程中對對象結(jié)構(gòu)的剖析與認識，對光影關(guān)系的細致觀察和理解，對透視的深度思考，都在極大的幫助工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的思維能力，潛移默化中為未來所要面對的設(shè)計課題提供所需的專業(yè)能力。

三、工業(yè)設(shè)計高等教育不僅僅是簡單的設(shè)計技能的培養(yǎng)，還肩負著培養(yǎng)學(xué)生整體審美水平和審美自覺的重任

如果僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的技能，一個短期的大強度訓(xùn)練的培訓(xùn)班也可以做到。正是因為高等教育所肩負不僅僅是狹隘的技能培養(yǎng)，而且肩負著全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。如果不從美術(shù)基礎(chǔ)課程入手，而是僅僅著眼于專業(yè)技能的訓(xùn)練，就失去了高等教育的本質(zhì)。美術(shù)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練，所得到的不僅是技能和知識，還有觀察美、感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。古人把“琴棋書畫”的水平，作為衡量文人雅士的重要標準，我們也不妨將基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練視為作為高等教育的設(shè)計教育是否成功的一個重要標志。我們對學(xué)生的美術(shù)訓(xùn)練不僅僅是圍繞技能的需要，而是作為設(shè)計類專業(yè)的大學(xué)生甚至非設(shè)計類專業(yè)的大學(xué)生所應(yīng)該具備的審美素質(zhì)。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課是本專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的根本。它不僅是設(shè)計表達能力的基礎(chǔ)，更是設(shè)計思維能力訓(xùn)練的前提和設(shè)計靈感的重要來源。通過美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練所訓(xùn)練出的觀察能力、思考能力、感知能力，將會使學(xué)生終生受益。同時，美術(shù)基礎(chǔ)課還肩負著培養(yǎng)和提升學(xué)生審美水平，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達美的任務(wù)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的部分。

(作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院)

參考文獻：

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