初中生物課教學中學生學習興趣的培養

劉俊芳

摘 要：學生是否有學習興趣，直接影響學生的課堂學習效果以及學習行為。因此，要想讓初中生學好生物課，生物教師需要積極尋找方法，培養學生學習生物課的興趣，從而提升教學效率和提高教學成果。

關鍵詞：初中生物;學習興趣;實驗教學

由于學校教師受到中考制度的影響，生物教師通常只注重知識的傳授，學生只是被動地接受教師傳授的知識，導致學生缺少學習興趣。因此，教師應該改變過去的教學方式，采取多種方法調動學生對生物的學習興趣，以此提高教學效果與質量。具體方法如下。

一、設置各種實踐活動

興趣是促進學生不斷前進的動力，可以使學生加深對學習的探究和分析，更深層次地了解事物的真相。因此，在生物教師對學生進行教學時，通過設置各種實踐活動，激發學生對生物的興趣。教師應該根據初中生的一些特點，比如，爭強好勝，對實踐活動的學生表現進行評價，并且設置獎項進行獎勵，可大幅度調動學生的積極性，并且提高初中生的實踐能力。

二、實驗教學法的實施

生物教師可通過實驗教學法，將抽象、難懂的知識直觀化和具體化，方便學生理解和記憶，有利于培養學生的思維能力，并且可以吸引學生的注意力和引起學生的好奇心，提高學生對生物課程的學習興趣。在進行實驗時，教師應嚴格要求學生按步驟進行，認真完成實驗，鼓勵學生進行多次實驗，直到實驗正確完成為止，可培養初中生嚴謹、科學的學習態度。

三、正確引導學生探究事物

初一、初二學生好奇心比較強，很容易被生物中的現象所吸引，但在實際學習中，缺乏繼續探索現象本質的精神。可看出初一、初二的學生對生物課程的興趣不穩定，很容易對此課程喪失興趣。因此，生物教師在學生學習過程中，應讓學生多注意、觀察有趣的昆蟲、植物、標本模型、動物等，正確引導學生探究事物的本質，研究植物、動物的更多內容。比如，教師根據教學任務及目標要求學生觀察常見生物的生活習性，了解人、動植物的形態結構，并且將現實生活與生物理論相結合等。此外，在教學中生物教師要注重培養學生自主探究、自主學習的能力，提高學生對自然生物的興趣，從而對生物課程產生較大的興趣。

學生在初中時開始接觸生物課，因此在初中教學中，培養學生對生物課的學習興趣非常重要。任課教師應積極地尋找各種方法培養學生對此課程的興趣。比如，設置各種實踐活動、實驗教學法的實施、正確引導學生探究事物等，提高學生對生物課程的學習興趣，從而提高初中生物教師的教學效果。

參考文獻：

彭志鵬.初中生物課教學中學習興趣的培養[J].中學時代，2014（08）：168.

·編輯 魯翠紅endprint