淺論在中職音樂教學(xué)中如何將視唱練耳與聲樂集體課巧妙結(jié)合

任姜鈴（衡陽師范學(xué)校，湖南衡陽421008）

淺論在中職音樂教學(xué)中如何將視唱練耳與聲樂集體課巧妙結(jié)合

任姜鈴
（衡陽師范學(xué)校，湖南衡陽421008）

視唱練耳與聲樂演唱有非常密切的關(guān)系,兩者相輔相成。本文主要介紹在中職音樂教學(xué)中，如何將視唱練耳與聲樂集體課巧妙結(jié)合。

視唱練耳；聲樂集體課；中職

一、在中職學(xué)前教育專業(yè)中，視唱練耳和聲樂演唱兩者之間的關(guān)系

視唱練耳與聲樂演唱相輔相成，視唱練耳是聲樂演唱的基礎(chǔ),聲樂演唱可以使視唱練耳更加完善。在視唱練耳的學(xué)習(xí)中,要將視唱練耳與聲樂有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)、并注意聽和唱之間的關(guān)系。聽和唱有著密切的關(guān)系,只有聽準(zhǔn)了才能唱的對(duì)。因此,在教學(xué)中要注重運(yùn)用聽覺帶動(dòng)唱的音質(zhì)感,還要注意唱對(duì)聽覺產(chǎn)生的作用，視唱的音準(zhǔn)和旋律的學(xué)習(xí)要有正確的發(fā)聲方法的支持。在視唱歌曲的時(shí)候,我們要求學(xué)生保持歌唱時(shí)正確的發(fā)生狀態(tài)、正確的運(yùn)用呼吸頻率、保持歌唱時(shí)積極的狀態(tài),控制好音準(zhǔn)和節(jié)奏,將聲音唱的飽滿、圓潤(rùn)且具有氣息連貫性。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)中在視唱練耳和聲樂集體課中普遍存在的問題

在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中，我們常常會(huì)碰到這樣一些現(xiàn)象。有些人視唱曲目唱的很好，但是演唱歌曲時(shí)卻唱的不盡人意；而有些人演唱歌曲時(shí)水平很高，但是對(duì)一些簡(jiǎn)單的視唱卻唱的一塌糊涂。這種現(xiàn)象從側(cè)面反映了視唱練耳教學(xué)與聲樂技巧出現(xiàn)了脫節(jié)的問題。還有一些人在聲樂作品學(xué)習(xí)的過程中不習(xí)慣打拍子,或者是拍子和節(jié)奏不能協(xié)調(diào)起來。這種現(xiàn)象主要是因?yàn)樗麄兊墓?jié)奏感不穩(wěn)定以及身體的不協(xié)調(diào)造成的。

三、如何通過行之有效的訓(xùn)練方法，幫助中職學(xué)生解決視唱練耳和聲樂演唱中存在的問題

（一）在視唱中結(jié)合聲樂發(fā)聲技巧予以演唱

樂感的培養(yǎng)主要是從啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲開始,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感感受。相對(duì)而言視唱練耳沒有聲樂生動(dòng)，但是,聲樂技巧和知識(shí)同樣也適用于視唱練耳教學(xué)方面的應(yīng)用。視唱練耳中的音準(zhǔn)是聲樂演唱技巧的最基本的要求。視唱教學(xué)主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜、看譜、讀譜的能力,培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感等各方面的樂感,廣泛積累音樂的傳達(dá)方式。視唱教學(xué)主要包括音準(zhǔn)的訓(xùn)練和節(jié)奏的訓(xùn)練兩部分內(nèi)容。音準(zhǔn)的訓(xùn)練。音準(zhǔn)是視唱中普遍存在的問題。要想解決這個(gè)問題,在訓(xùn)練中就要對(duì)基本的發(fā)聲和呼吸技巧有一定的了解,為視唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練提供技術(shù)上的支持。老師在教學(xué)的時(shí)候必須明確基本的發(fā)聲原理,并且還要借助聲樂方面的技巧,幫助學(xué)生打開喉嚨,用唱歌的狀態(tài)來進(jìn)行視唱曲目的演唱。另外,老師還要時(shí)刻提醒學(xué)生注意收緊小腹,挺住后腰來獲得氣息的支撐,要做到“字頭短而有力,字腹長(zhǎng)而飽滿”。

（二）在聲樂集體課中融入律動(dòng)教學(xué)

在練耳中，節(jié)奏被稱為音樂的靈魂和骨架，在音樂中特指音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。律動(dòng)，是人體隨著音樂做各種有規(guī)律、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。有組織地進(jìn)行音樂教育應(yīng)從身、心兩個(gè)方面同時(shí)入手去訓(xùn)練學(xué)生，不能只關(guān)注聽覺方面，而是要用整個(gè)肌體與心靈共同去感受節(jié)奏的有組織的進(jìn)行、以及音的疏密、旋律的起伏和情緒的變化，讓學(xué)生隨著音樂的流動(dòng)和身體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)、感受和創(chuàng)作，并自然地影響他們智力和技能的發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉他們的思維和創(chuàng)造能力。但考慮到中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)可能會(huì)對(duì)律動(dòng)產(chǎn)生害羞的心理，所以在選擇動(dòng)作時(shí)，要盡量選擇適合青少年的聲樂作品，從而幫助學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)。

（三）視唱課中可適當(dāng)通過練聲曲予以輔助練習(xí)

視唱課是一門以唱為主要內(nèi)容的課程,在教學(xué)過程中,必然會(huì)涉及到聲樂學(xué)科的知識(shí)。在視唱課上由于視唱曲中某些音比較高,學(xué)生因?yàn)橐粲蛟驔]法演唱，而視唱課是通過大量讀譜來訓(xùn)練學(xué)生綜合能力,這就出現(xiàn)另一個(gè)問題,有些學(xué)生一節(jié)課唱下來用嗓過度,嗓子唱啞了。主要原因是學(xué)生在視唱作品時(shí)不注意氣息的使用,沒有運(yùn)用科學(xué)的演唱方法；另一方面是有些學(xué)生認(rèn)為視唱只是講究音準(zhǔn)和節(jié)奏,在觀念沒有擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,沒用歌唱狀態(tài)來視唱,在視唱量增加的情況下,就容易出現(xiàn)嗓音疲勞導(dǎo)致沙啞現(xiàn)象。在視唱學(xué)習(xí)中引入科學(xué)的發(fā)聲的演唱方法是很有必要的。在視唱時(shí),要用歌唱的氣息來唱,運(yùn)用歌唱中的呼吸方法,這樣才能發(fā)出飽滿的聲音。同時(shí)還要注意換氣。換好氣則有好的歌唱效果,反之則差。掌握好氣息后,唱高音就容易許多。

四、結(jié)語

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊說：我們必須習(xí)慣于首先看到整個(gè)曲調(diào)，就像看地圖一樣看它、感覺它，把它當(dāng)作一首完整的樂曲，而后才是具體的音符、唱出聲音，視唱練耳和聲樂技能之間的聯(lián)系是必然的。將聲樂技巧有機(jī)地結(jié)合到視唱練耳的學(xué)習(xí)中并在聲樂集體課中進(jìn)行實(shí)踐，能夠有效地提高視唱能力。同時(shí),針對(duì)聲樂技巧的特點(diǎn)對(duì)視唱練耳進(jìn)行訓(xùn)練又能夠?qū)β晿返膶W(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)的作用。因此,如果我們要利用兩者之間的相互作用將其相互聯(lián)系,在實(shí)踐的過程中將兩者很好的結(jié)合起來。

[1]楊陽淺.談視唱練耳訓(xùn)練中聲樂學(xué)習(xí)中的重要作用[J].音樂天地, 2010(09).

J613.1

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1005-5312（2015）29-0237-01