成人高?；A教學的改革及應用

徐磊

摘?要：從教學模式、教學內容、教學方法、教學手段等方面，探討適合成人高校計算機基礎教學的改革方案，提出成人高校計算機基礎教學改革的發展方向。

關鍵詞：成人高校;計算機基礎;教學改革

中圖分類號：G724???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10007202

一、成人高校計算機基礎教學的現狀

目前，成人計算機基礎教學取得一定的成績，也存在一些問題，主要表現為以下幾個方面。

（一）硬件方面

計算機是實踐性和操作性非常強的理工學科，每所成人高校必須為學生提供優良的實踐環境。隨著教育大眾化的普及，成人高校招生規模的擴大，與成人高校經費的投入成反比，各成人高校的實驗設備和實驗場地得不到及時擴充，教學使用的硬件設施存在欠缺和滯后問題，重建計算機硬件實驗室、計算機網絡教學實驗室等硬件設備更是不現實的。成人計算機教學中的諸多實驗，比如搭建區局域網，需要有多臺計算機和多種設備才能完成操作。所以說因為成人高校計算機硬件配置有限，導致學生缺乏親手做實驗的條件和機會，無法培養其動手操作能力。

（二）軟件方面

目前的成人高校計算機教學均是在公共機房授課。公共機房的配置適合基本的實驗要求，從公共機房的管理和維護角度出發，公共機房里會為每臺計算機安裝硬盤保護卡和一些應用系統軟件來限制學生的一些操作。學生上機的時候，更是要求他們不許隨意安裝軟件，對硬盤分區、格式化等各種操作也是不允許的。這樣學生在上機操作中只能進行簡單的操作練習，基本上沒有更高級的動手操作實踐，實踐教學的效果較差，體現不出計算機操作性強的學科特點。

（三）教學方面

許多計算機教師的思想觀念還沒有完全轉變，在計算機教學中，重理論、輕實踐，一直采取單一的理論講授教學，非常抽象、枯燥，學生難以理解和掌握。當然，也由于經費等各方面的原因，教師一般采取以講代練或課堂演示的方式進行教學，使得學生只有理論知識而缺乏動手實踐，無法操作實驗，對一些知識點無法掌握透徹。

（四）教材方面

首先成人高校沒有專用教材，一直以來使用的都是普通高校的教材。其次，有些教材使用周期較長，專業內容比較落后，沒有跟上新技術的發展;部分教材只是知識量大，而忽視了實踐與創新的問題。由于忽視學生特點、實際現狀和社會的需求，所以部分成人高校的計算機教材存在缺乏兼顧基礎，兼顧社會、前瞻性的問題。

（五）學生方面

成人學生年齡的跨度大，接觸計算機的時間不同，工作性質的不同，使用計算機的情況不同;報考成人院校的學習目的不同，有的單純為了文憑，有的是為了提升自己的專業水平。雖然計算機在每個家庭已經普及，但也只是掌握單一的技能比如打游戲和簡單地觀看網頁視頻，簡單的辦公軟件使用。這些問題導致學生的計算機基礎水平不均衡，層次也不盡相同，學習態度上也有差異。

二、成人高校計算機基礎教學對策研究

（一）利用虛擬機解決軟、硬件方面的問題

虛擬機簡稱VM，就是指虛擬的計算機，可以通過軟件展示計算機教學內容，通過創建虛擬平臺，可以使學生體驗真實的網絡環境。

教師授課時利用虛擬機，為學生創設虛擬的環境，在此環境下對計算機系統進行操作如分區以及格式化，還可以進行軟件安裝以及配置操作。同時，虛擬機技術還有暫停與保存功能，這樣學生可以在下一次操作時，可以繼續上次未完成的任務。不同班級、不同學生、授課進度不同的問題得到解決。如在網絡課程授課中，學生希望運用所學習到的知識組建網絡并對其維護。教師可以指導學生應用虛擬機來完成虛擬網絡的建立，可以讓學生在主機上模擬出多個虛擬機，虛擬實驗也可以在網絡實驗中進行。熟練使用虛擬機技術，在虛擬的計算機環境中，學生可以任意地構建與調整局域網，從而不影響網絡硬件使用功能。

虛擬機軟件的使用，可以為計算機的實驗提供各種真實、有效的計算環境，將繁雜實驗用較少的實驗設備完成，有效地減少了管理成本，方便管理。一般教師根據課程需要進行實驗時，是將多個操作系統安裝在同臺計算機的不同分區上創設實驗環境，由于實驗的特殊性，還不能安裝還原卡，所以經常出現系統崩潰的問題，需要實驗室教師維護和恢復系統，導致他們時間和精力的浪費。使用虛擬機軟件后，就能很好地解決上述問題。教師只需要在物理計算機上安裝一個Windows操作系統和虛擬機軟件，授課時根據不同需要在虛擬機中安裝相應操作系統確保實驗要求，不會有系統崩潰而教師忙于恢復系統的現象產生[1]。

合理使用虛擬機系統可以完成對各種系統操作類的模擬實踐操作、相關計算機網絡實驗室的模擬實驗、對計算機軟、硬件的管理和保護及其他的殺毒等問題。

（二）采用多種教學方法和教學手段，全面革新教學方法

1采用多元化教學方法

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱[2]。根據學生實際情況和學科特點探索能將教學效果最優化的教學方法是教師不懈的追求。教師要切記，使用任何教學方法必須把能有效激發學生興趣放到首位。比如在進行計算方法的課程教學中可以使用案例法教學。選取恰當實用的案例，可以讓計算方法課程與嚴謹的科學研究無縫對接，提高學生的學習興趣。在學習組網技術時采用任務驅動教學模式，可以在具有網絡的機房，分配給學生相應數量的計算機、交換機、足夠的網線和水晶頭等工具設備，讓學生自己組成團隊，完成建立一個局域網，還需要在局域網內劃分若干個子網的任務。

2運用現代化教學手段

傳統的教師上課的道具是黑板和粉筆，一節課下來教師很累，傳授給學生的知識點和信息量都少，課題節奏慢，課堂枯燥，費時費力。應用現代化的多媒體教學手段有利于提高教學質量，教學中應將現代教學手段與傳統教學手段相結合[3]。比如在C++

程序設計課程中以多媒體為主，再輔助以板書。利用多媒體信息量大、圖文直觀生動的特點，讓學生對程序設計增加感性認識。必要時還可以在實驗室利用網絡環境進行屏幕同傳。當然也不能忽視板書的作用，板書可以引導學生進行邏輯推導時的深入思考。

各種教學法都存在一些應用局限。教師在實際授課時要根據學生年齡特點、授課內容，靈活多變地運用教學手段。當然一堂課也不是孤立地使用一種教學方法，要采用多元化教學方法運用多種授課方式進行授課。其根本目的是從以教師為主的

“聽中學”消極學習模式到以學生為主的“做中學”主動學習模式的轉變。提高課堂效率，加強教學效果，完成教學目的，讓學生主動收獲知識。

（三）增強教材實效性內容

計算機專業具有技術更新快的特點，教材應關注計算機技術的發展，緊跟技術前沿。教學中教師要優選教材但不依賴于教材，教師要不斷更新補充最新理論、方法和技術。教學中增設實訓內容。讓學生在學習的過程中隨時把握專業發展的最新動向，提高學習的積極性和實用性。

（四）加大師資隊伍培養

優良的師資是確保提高成人計算機教學質量的關鍵要素，因此要大力加強對師資培養的投入力度。對于師資的培養應該采取“走出去，請進來，院內交流”的方法。學院應當在院內搭建教師教學改革和交流活動的平臺，聘請院內具有專業資格、任課經驗豐富的骨干教師進行定期的培訓講座，通過專項教學研究和學術交流活動，來幫助教師提升教育素養和任課能力。在此過程中要注重對年輕教師的培養。學校還應聘請具有實際工作經驗的工程師到學校任課并培訓教師。內容既可以是專業知識講座，也可以是實際工作中需要掌握的技術和需要學生在校學習的相關知識，這樣教師在授課時才可以有的放矢地更有針對性地教學。學院要組織計算機教師外出參加培訓，通過課堂聽課討論、教學輔導、參加網絡室的建設等手段，讓教師更新專業知識，迅速熟悉授課內容和教學方法。

（五）采用分層次教學模式

根據學生計算機基礎水平的差異，將學生分成好、一般、差3個層次。然后分別設置教學目標。好學生的教學目標應該體現計算機前沿性特點，注重拓展思維的訓練，除重難點必須掌握外，還可以在擴大學生視野，豐富其知識底蘊上下功夫;一般學生的教學目標應該是在掌握重點內容上，適當延伸拓展相應知識點;基礎較差的學生完成規定內容的掌握，抓基礎，重鞏固，對重點適當了解即可。設計好不同教學目標就應該根據不同層次的學生采用不同的教學方法，以滿足所有學生的學習需求[4]。成人高等教育是繼續教育的一部分，成人高等教育的蓬勃發展有力地推進了我國高等教育的大眾化，成人高等教育也是構建個人終身教育框架的基石[5]。努力探索計算機基礎教學改革，不斷嘗試實踐教改成果，必將為成人高校培養高素質人才起到積極作用。

參考文獻：

[1]沐士光.虛擬機技術在網絡操作系統課程教學實踐中的應用[J].玉溪師范學院學報，2009，（4）.

[2]秦董洪.算法設計與分析課程教學研究[J].計算機教育，2013，（11）.

[3]段雄春.談高等學校教學手段現代化[J].高教探索，2009，（4）.

[4]王晶.綜合性創新教學方法和分層次分級教學模式[J].計算機教育，2013，（14）.

[5]倪建生.轉型期成人教育的特點及對策[J].中國成人教育，2012，（14）.

（責任編輯：侯秀梅） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education