高校思想政治教育中大學生創新精神培養機制研究

陳智偉

摘?要：培養大學生創新精神是符合知識經濟發展需求、增強我國競爭力的要求，是提高大學生整體素質和實現自我價值的需求，也是促進高校思想政治教育創新的途徑，因此具有重要的現實意義。培養大學生創新精神作為高校思想政治教育的重要內容，此項工作不僅有利于促進高校思想政治教育改革，也能夠豐富和擴展高校思想政治教育創新的內涵。基于大學生具備創新精神的現實意義，并根據筆者多年的思想政治教育經驗，對高校思想政治教育中創新精神培養機制提出幾點建議，希望能夠對高校思想政治教育提供理論指導。

關鍵詞：思想政治教育;大學生;創新精神培養機制

中圖分類號：G641???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10008702

在我國高校中，學生的思想政治教育工作不僅具有一般性特征，而且還體現出了高校獨有的規律與特點[1]。當前，我國正處于高速發展時期，改革開放進程加快，國外經濟與文化漸漸滲入，在很大程度上影響了高校大學生的思維、思想與行為，其中個性化特征日益凸顯。對于這一情形，各大高校為了建立健全大學生創新精神培養機制，投入了大量人力、物力與精力，取得了實質性的效果。然而，由于高校思想政治教育現狀及高校辦學方式等因素的制約，大學生創新精神培養機制依然存在大量缺陷。在建立健全大學生創新精神培養機制時，不得生搬硬套其他學校教育模式，必須立足于自身教學實際與學生個性特征開展科學合理的思想政治教育，制定出符合學校實際情況的大學生創新精神培養機制。

一、大學生具備創新精神的重要意義

就高校而言。“大學”二字自古以來就不僅指的是知識方面的淵博[2]。它同時還具有人格方面的深層次含義。學以致用，要求大學生不僅要見多識廣，而且要有利用知識發現、處理問題的能力。這種“發現”與“處理”并非是書本知識的照搬，而是知識的融會貫通后，不拘囿于現成的東西，創造性地形成自身獨特的見解與處理方式，從而使問題通過最簡單的方式化解。因此就高校而言，積極培養學生創新精神，是學校生存與發展的基本前提。

就大學生成長而言，大學生的創新精神是基于其身心的全面發展。完善的人格和健康的個性，是其創新精神發源之土壤。因此重視大學生的個性健康、獨立和全面發展，就能夠為創新精神的萌發提供有力的平臺。因此在實際的思想政治教育過程當中，應當針對當前青年大學生的身心發展特征，幫助他們培養自律、自愛、自尊、自強、自立的精神品格，要使他們學會如何面對挫折，克服困難，并通過自我調節來不斷地奮進。促使其精神成人，才能有效地催生創新精神。

就社會外部環境而言，當前全球化已成為了必然趨勢。不論是從人類發展層面、國家強盛層面以及社會進步層面，還是從社會期望與人才需求的層面，創新精神都是對大學生的必然要求。創新精神甚至可以說是“人才”的代名詞。因此面對外界的多變，傳統的思想政治教育已經難以滿足要求，為此我們必須要轉變思想，創新思政教育方式。

二、高校思想政治教育中創新精神培養機制的思考 ??1建立健全創新精神培養激勵機制

高校必須充分發揮其思想政治教育的職能，構建階段性激勵目標。按照大學生不同的個性特征，制定不同的學習方案和目標，將這些目標作為激勵學生積極學習的助推力，激勵大學生為實現這一目標努力奮斗。若該目標未完成或出現問題，必須主動引導大學生分析問題產生的原因，尋找解決問題的方法，思索預定目標和方案是否科學，是否需要進行調整，等等。在確定目標、實現目標激勵的同時，也需要對大學生實現目標過程中的激勵，營造積極向上的氛圍，激勵大學生創新意識，提高大學生創新能力。在重視精神激勵的同時，也可以設置一些物質獎勵，構建公平的獎學金激勵機制，特別是創新獎勵，激勵學生主動參與創新，拓展大學生評價機制，在高度注重大學生綜合素質培養的前提下，為那些具有一技之長的學生提供寬廣的展示平臺，激勵他們參與創新。

2轉變思想政治教育方式

高校思想政治教育必須與時俱進，充分運用各種途徑，整合教育資源，增強教學方式和教學手段的實效性，滿足學生多樣化需求。善于利用計算機為中心的網絡信息技術，能夠較好地吸引學生注意力，激發學生積極性，提高大學生思維能力，指導大學生積極思考，深入探究，一旦發現問題，必須及時找出解決方法，進一步豐富創新的心理基礎。充分使用多媒體各種最新教育資源，打破傳統照本宣科教學模式，破除單向傳輸的教學方式，學生和老師之間相互交流，逐漸形成交往式教學模式，這樣能夠將以前死氣沉沉的思想教育課程變得異常活躍，學生能夠有效吸收知識。啟發式教學已經打破了傳統灌輸式教學模式。培養學生質疑精神是構建大學生創新精神機制的關鍵，引導大學生不盲目、不畏權威的意識，只有教學活動和教學過程的氣氛活躍，愉悅，學生才能充分發揮其創新精神，敢于展現自我，積極思考，大膽創新。所以，高校思想政治教育，需要有效使用多種教育資源和教育內容，啟發大學生積極探究，從知識中發展問題，指導大學生養成積極創新、不畏艱辛和越挫越勇的創新意識[3]。

3優化創新精神培養的實踐機制

學生積極參與社會實踐能夠強化理論教育的效果，能夠引導學生在接受思想政治教育的同時積極參與到各種創新實踐活動中。豐富多彩的社會實踐活動能夠培養學生服務社會的意識，豐富社會經驗，轉變觀念，吸收新的知識和思想，促使大學生知行統一。所以，高校應該建立創新精神培養機制。

在開展校園活動的過程中，盡量為學生提供更多的實踐機會，引導學生切身體驗社會，積極參加社會實踐活動和服務活動。另外，基于高校教育目標，廣泛號召社會力量為大學生參加實踐活動創造條件和環境，建立各種實習基地，根據實際情況創新大學生實踐的方式與內容。指導大學生在實際工作崗位上履行職責，在實踐中展現自我能力，增長見識、鍛煉意志、切身體驗社會，引導大學生創新理念同實踐相結合。同時，培養大學生不怕失敗的堅韌精神，使得大學生在激烈、復雜的社會環境中能夠百折不撓、堅強奮斗，引導大學生養成創新理念。

4建設高素質專業教師隊伍

教師是傳道授業解惑的人，是學生成長路上的指引人[4]。教師自身創新能力對培養學生創新精神起到了關鍵的作用。因此，簡而言之，教師是學生創新精神培養機制的重要構成部分。教師只有自身擁有創新力，才能夠科學地引導學生，激發學生創新的熱情，提高自身創新力。（1）思想政治教育教師在教學過程中融入育人理念，不斷增強自身教學水平，創新教學方法，爭取將學生培養為德智體美全方位發展的人才。（2）思想政治教育教師想方設法豐富理論體系，及時了解學科最新理論與技術，積極參與各種研討會培訓活動，為思想政治教育注入新鮮血液。（3）思想政治教育教師需要具有風險精神和使命感。因此，為了進一步創新思想政治教育工作，各大高校必須建立一支具有創新能力、專業能力強的教師隊伍來保障大學生創新培養機制的真正落實。

5建設良好的校園創新環境

高校大學生創新精神機制的建設需要學校和領導的高度關注，從教學組織形式上創新，從課堂和教材上創新。營造創新校園氛圍，有利于調動大學生創新積極性，將大學生置身于創新氛圍中，從而激發大學生創新欲望。所以，突顯校園文化環境中的創新環境，整體布局校園、教育教學以及校園文化，并在校園各大宣傳欄、廣播、校報、講座中宣講創新意識，將創新精神深入到校園每個角落，深入學生內心，實現潛移默化的感染作用，調動大學生自身在思想政治教育中的主導作用。

大學生創新精神培養機制的建立，不是一蹴而就的，這是需要長期堅持的工作。高校需要進一步創新思想政治教育工作，破除傳統陳舊思想，在以人為本理念下開展的思想政治教育，注重大學生的主體地位，有力地促進高校思想政治工作的順利開展。

參考文獻：

[1]徐志遠，賓培英.高校思想政治理論課應注重大學生創新精神的培養[J].當代教育論壇：學科教育研究，2008，（11）.

[2]湯曉伶.基于創新人才培養的高校思想政治教育現狀及對策研究——以河北省高校為例[D].石家莊：河北農業大學，2014.

[3]傅鈺.思想政治教育對大學生創新精神培養作用與途徑方法研究[J].教育與職業，20

13，（21）.

[4]尹露露，狄成杰.基于大學生創新能力培養的高校思想政治教育機制研究[J].長春工業大學學報：高教研究版，2013，（2）.

（責任編輯：侯秀梅） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education