賞識，助力學生的成長

張偉民

什么是賞識？賞識是熱愛生命，善待生命的象征;賞識是陽光、空氣和水，是學生無形生命精彩的保障。賞識是溝通，是平等，是生命交往的橋梁。賞識是甘霖，是雨露，是學生健康成長，走向成功的源泉。賞識可以讓教師走進學生的心靈，走出教育的誤區;賞識，可以喚醒學生早已塵封的潛質與潛能，可以讓學生重拾失去已久的信心;賞識可以讓學生找到作為好學生的感覺，可以還學生金色、燦爛的年華;賞識可以讓教師和學生共同譜寫生命的和諧篇章，見證彼此的成長。賞識就應從你我做起，讓學生心靈的翅膀飛揚。

賞識，可以是一個信任的微笑、可以是一回肯定的頷首，可以是一個激勵的眼神，也可以是一句鼓動的話語。賞識學生，還應學會夸獎學生，因為夸獎是賞識行為最重要的一個表現形式。有位教育專家說過：“好孩子是夸出來的。”美國著名心理學家詹姆斯也說過這樣的話：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。”可以說，需要夸獎和贊美是人的本性，深深地植根于每個人的靈魂之中。

小卡爾·威特1800年7月出生于德國，8、9歲時就已經能夠自由運用六國語言，通曉數學、化學、動物學、植物學和物理學;他9歲時考入萊比錫大學;10歲進入哥廷根大學;他14歲獲得哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位;他23歲發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。小卡爾·威特能取得這番驚人的成就，真是個天才。但大家可能不知道，他這個天才的確先天不足，剛出生時四肢抽搐，呼吸急促，嬰兒時期的反應相當遲鈍、癡呆。但就是這樣一個癡呆兒，在父親一句句“你是非常聰明、非常好的孩子”的贊美聲中擺脫了煩惱，在一句句“你一定行的，我相信你”的贊美聲中學會了挑戰自我，在一句“非常不錯，這次是你第一次寫作，爸爸剛開始寫作的時候比你差遠了”的贊美聲中找回了自信，也就因為這樣一個個的賞識教育，讓小卡爾·威特內心的星星之火燃成了燎原之勢，使他不斷地由小成功走向大成功，由一個勝利走向另一個新的勝利，成為天才。

在我們的教學生涯中，要通過自己對學生的夸獎，悄然地改變學生成長的軌跡。

A君在“這小孩子真懂事、真懂禮貌”的贊美聲中，學會了文明禮儀;

B君在“這個創意真不錯”“這種解法簡單獨到，同學們好好學習”的贊美聲中，燃燒起學習的熱情，探索著一個又一個問題的真相;

C君在“哇！這么厲害，又進步了”的贊美聲中，攻克了一個又一個的難關，操持著自己的夢想;

D君在“你笑起來挺陽光的，心里頭要是有積雪的話也被你融化了”“你頭發綁起來后顯得特精神、特有活力”“就是嘛，戴什么首飾，現在多清純，讓人看了特輕松”的贊美聲中實現著形象、性格的轉變;

E君是在“哇！學會換位思考，理性待人啦，有你的”“嗯，你這樣做挺好，解決了問題又不傷人”的贊美聲中學會理性思維，改掉火爆脾氣的;

F君在“丫頭，你的努力沒白費啊，這次進步了好幾十分呢”“你挺有毅力的，能在這么枯燥的學習中堅持下來，我都不一定能做到呢”“相信你，只要你能付出足夠的努力，堅持不懈，你能行！”的贊美與鼓勵聲中繼續前行，最后以剛好踩上本一線的成績考入了理想的大學。

……

毛毛蟲們就是在這一聲聲的贊美聲中羽化成蝶，丑小鴨也是因為這一聲聲的贊美蛻變成美麗的天鵝。

賞識的力量就是這么強大。既然一份小小的賞識，可以照亮一個人的一生。既然我們被稱為人類靈魂的工程師，那么就讓我們大膽賞識我們的學生吧，用一雙善于發現的慧眼，去發現他們的長處;用一個寬闊的胸懷，去包容他們的缺點;用一顆慈愛之心，多帶給他們一份信賴;用我們神圣的責任，去塑造出一個個美好的靈魂，讓他們在一種更加寬松、和諧的氛圍當中去學習，去生活，讓他們心靈的翅膀飛揚！