封面人物檔案

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李夢華（左），山東威海市實驗小學政工副校長，分管學校的德育和心理健康教育工作。她不斷轉變教學理念，改進教育、教學方法，為實施素質教育營造了良好的心理氛圍。注重課程建設，以“心育課為主，學科課滲透，課堂外延伸”的多維立體結構，全面實施心理健康教育。實施心育推廣策略，對全體教師進行普及性心育培訓和知識講座；開展心理團輔課堂觀摩、向教師贈送心靈成長書籍等，引導教師修己安人，做幸福教師，育幸福學生。結合學生實際，先后開發了自信心訓練、心理繪畫、注意力訓練等多種特色心理微型課，幫助學生提高心理素質，促進學生人格的健全發展。

李夢華分管的德育和心理健康教育工作充滿生機和活力，多次在省市區各級進行經驗交流。學校多次被評為區德育先進校，多次承辦市級、國家級德育現場會，威海市實驗小學先后獲得山東省心理健康示范校、山東省心理健康特色學校。她本人也獲得了環翠區優秀教師、威海市優秀教師、威海市優秀輔導員、全國德育先進工作者等榮譽稱號，撰寫多篇論文在《中國教育》《中國德育》上發表，帶領的德育課題獲國家級優秀課題獎。

董麗燕（右），山東威海市實驗小學校長。她始終遵循著“以人為本，和諧發展”的辦學思想，沿著“發現優點—學會欣賞—追求優質服務”的管理思路，使學校工作取得了顯著發展。

管理中堅持以人為本。“以人為核心的現代管理方式要求每一位校長尊重教師、理解教師、關心教師、體貼教師，這樣才有吸引力、帶動力和感召力，才能充分調動教師的自覺性和積極性。”這是董校長對以人為本管理的詮釋。她經常深入課堂、辦公室，關心教師的工作、生活等問題，這種以人為本的科學管理方式，充分調動了教師工作的積極性，全體教師形成了蓬勃向上、創新進取的良好局面，為學校注入了生機和活力。

創造適合學生發展的教育。董校長倡導教師努力創造適合學生發展的教育環境，倡導構建和諧的課堂，引導學生在情境中學習，在親歷中體驗，在探究中發展，將課堂營造成學生體驗生活、享受學習、樂于參與的活動場，讓學生學會學習，學會生活，學會做人。

她欣賞因研究而幸福的教師，熱愛因自信而快樂成長的孩子們。她愿意用自己的智慧與人格魅力，引領實驗小學大家庭中的每一個人去感受生活的美麗、學習的快樂和工作的幸福。endprint