初中政治課的案例教學(xué)法運用

肖慧華

摘 要： 案例教學(xué)法在教學(xué)課堂上的應(yīng)用由來已久，隨著近年來新課程改革的不斷深化，全面落實案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已迫在眉睫。在傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、教學(xué)模式過于單一，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生對教材內(nèi)容多元化的需求，在課堂教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，不斷開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠更為全面、更為深入的了解政治學(xué)科內(nèi)容。本文就從案例教學(xué)法的優(yōu)點及其在初中政治教學(xué)中運用的原則切入，深入分析初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運用，希望能夠?qū)V大教師同行起到借鑒與參考的作用，以期共同推動我國初中政治教學(xué)工作的發(fā)展，提升政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，同時不斷開拓學(xué)生的政治思維，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué) 案例教學(xué)法

隨著新課程改革的不斷深入，我國初中教學(xué)在獲得較大發(fā)展的同時，也面臨了巨大的挑戰(zhàn)。而初中政治是一門理論性較強的學(xué)科，使得大部分學(xué)生因?qū)W習(xí)的枯燥、乏味而失去了學(xué)習(xí)政治的興趣，從而嚴重影響了政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何提高初中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量已成為當前亟須解決的重要問題。案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它不僅可以讓學(xué)生積極參與到初中政治課堂教學(xué)之中，而且也可以讓學(xué)生更加容易地對知識點進行理解和掌握。故而，對初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運用進行探討已成為當前研究的重要課題之一。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點及其在初中政治教學(xué)中運用的原則

目前，案例教學(xué)法是一種較為典型的教學(xué)方法，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。所謂“案例教學(xué)法”（case-based teaching），是一種將案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在本質(zhì)上，案例是提出一種教育的兩難情境。案例教學(xué)法的優(yōu)點有很多，其主要包括兩點：一是案例教學(xué)法的運用能夠?qū)⒗碚撝R變得通俗易懂，從而有利于學(xué)生對政治知識的理解和掌握，進而有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的信心；二是案例教學(xué)法還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，從而促進課堂教學(xué)效益的提高。

同時，案例教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的運用應(yīng)遵循相應(yīng)的原則。只有這樣，才能夠?qū)咐虒W(xué)法科學(xué)、合理地應(yīng)用到初中政治課堂教學(xué)之中。一般而言，初中政治案例教學(xué)法實施的原則主要包括時效性、方向性、針對性以及實踐性原則。其中，時效性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)多舉時事案例，以此來拉近學(xué)生與政治課程的距離；方向性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)多舉具有正面教育意義的案例，以此來增強學(xué)生明辨是非的能力，從而有利于學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的培養(yǎng)；針對性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)舉一些與學(xué)生息息相關(guān)的實際案例，以此來引起學(xué)生的共鳴，從而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情；實踐性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)讓學(xué)生積極參與進來，讓其感受到政治知識在生活中所起的作用；同時，初中教師也應(yīng)為學(xué)生提供實踐的機會，以此來培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和提升其道德品質(zhì)。

二、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運用

案例教學(xué)法是初中思想品德課中常用的一種教學(xué)方法，通過對案例選擇的原則和案例教學(xué)的實施過程的論述，凸現(xiàn)案例教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中乃至素質(zhì)教育中的重要作用。在初中階段，政治課程教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，并使其能夠在實踐中運用所學(xué)的政治知識。而案例教學(xué)法的運用正好可以幫助初中政治教師實現(xiàn)這一目標。因此，初中政治教師必須重視案例教學(xué)法，并采取行之有效的策略將其科學(xué)、合理地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。針對上文所述原則，筆者根據(jù)相關(guān)的文獻資料并結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，共總結(jié)出以下幾點運用策略：

1.在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上來精選案例。由于實施案例教學(xué)法的前提是選編科學(xué)、合理、有效的案例，因此，初中政治教師在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上和嚴格遵循上述原則的前提下來精選案例。其具體措施主要包括兩點：

直接對初中《政治》教材中的經(jīng)典案例進行引用。一般而言，初中《政治》教材中會有大量的經(jīng)典案例。在課堂教學(xué)中，教師直接對教材中的經(jīng)典案例進行引用，不僅方便實用，而且也充分利用了教材。例如，在對人教版八年級上冊第一單元“相親相愛一家人”進行學(xué)習(xí)時，可選用教材中“愛灑心間”的案例。這既能拉近學(xué)生與本單元政治課程的距離，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣。

注意收集生活中的案例。目前，生活案例的收集也是選編案例的主要方法之一。要做好這一點，初中政治教師在平時看電視、雜志以及聽廣播時，應(yīng)仔細研究，并將有用的資料積累下來。通常，素材的積累主要包括文字資料、影音資料以及圖片資料。同時，初中政治教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生對身邊發(fā)生的真實案例進行收集。例如，在對“我和父母交朋友”這單元進行學(xué)習(xí)時，初中政治教師可以讓學(xué)生講述自己與父母之間發(fā)生的故事。

2.采用不同的方式來呈現(xiàn)案例。采用不同的方式來呈現(xiàn)案例是避免學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的重要手段。因此，初中政治教師除了以向?qū)W生講述案例的方式外，還應(yīng)采用其他呈現(xiàn)案例的方式來吸引學(xué)生的注意力。伴隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，多媒體教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。故而，初中政治教師可以視頻或圖片的方式將案例呈現(xiàn)出來。例如，在對“老師伴我成長”這課進行學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容來選擇相應(yīng)的視頻或圖片來呈現(xiàn)案例。這既能使學(xué)生處在一個相對輕松的課堂環(huán)境之中，又能減輕教師在課堂上的任務(wù)量。

3.采用分組討論的方式來調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氛圍。分組談?wù)撌前咐虒W(xué)法中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。要做好這一點，初中政治教師既要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，又要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和與他人合作的能力。首先，教師應(yīng)讓學(xué)生獨立對案例進行分析，并提出解決問題的建議或思考。其次，教師應(yīng)將學(xué)生隨機劃分成學(xué)習(xí)小組，一般以5至6人為宜。在此基礎(chǔ)上，組織小組對案例進行分析討論。最后，教師再對討論的結(jié)果進行總結(jié)。例如，在對“珍愛生命”這課進行學(xué)習(xí)時，教師可以舉一個珍愛生命的案例來適時地引導(dǎo)學(xué)生進行分析和思考，然后再分組進行討論。

綜上所述，在思想品德課教學(xué)中，學(xué)生的主體地位應(yīng)充分發(fā)揮。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，思想品德課教學(xué)才能收到事半功倍之效。思想政治教育是一個長期的過程，且初中政治教學(xué)是其最為關(guān)鍵的部分。而案例教學(xué)法又是提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要有效途徑之一。因此，初中政治教師應(yīng)重視案例教學(xué)法，并采取行之有效的措施來將其科學(xué)、合理地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性和主動性。（作者單位：江西省于都縣黃田初級中學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原