“先學后教”讓閱讀教學更高效

毛金梅

新課改后，先學后教的教學模式逐漸被重視。這種模式顛覆了教與學的順序，弱化了教師的教，強化了學生的學，學習的主動權交給了學生，教師只是針對學生的不同情況進行指導，解決學習問題。因此，在小學語文閱讀教學中，這種以學定教的方式，不僅關注學生本身，而且有利于活躍學生思維，激發創造力，提升學習效果。

一、明確目標是先學的“前提”

先學是指學生在教師教之前，借助已有的知識以及工具書進行學習，但這種學習不是盲目的、隨意的、無目標性的。它是在教師的指導之下，根據明確的學習目標及要求，完成學習任務。目前，有些教師當不了“甩手掌柜”，對學生不自信，不敢放手，依舊“滿堂灌”傳授知識。也有一些教師對教本、學情不了解，學習目標不明確，難易不適宜，導致學生茫然厭惡，學習效果極差。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要讀透教本，了解學情，精心設計導學案，允許學生出錯，讓學生積極參與到學習中來。下面以蘇教版小學《語文》課文《少年王冕》為例談談這方面的教學實踐。這是一篇關于介紹少年王冕的文章，表現王冕好學的精神，以及孝敬母親的好品德。由于五年級學生具備一定的學習能力，因此，在先學之前，教師通過導學案明確學習任務，引導學生走近文本。首先是基礎知識點。讓學生用工具書掃清生字詞，并了解王冕的背景資料及文學常識。再就是課文解讀。通過問題引導學生進一步對課文展開分析。比如，文中的故事發生在哪幾個時間段？通過朗讀課文，你從中得到什么信息？學生在先學的過程中，教師一定要根據學生基礎，設計難易適當的導學案，給予學生明確的學習目標，讓學生在自學中有目標，有效率。

二、學法指導是先學的“基礎”

先學是學生的一種自主學習的形式。怎樣才能讓學生提高學習效率呢？除了明確的學習目標外，教師還需給學生傳授正確的學習方法，這樣才能使他們少走彎路。比如，生字詞的識記，主題思想的理解、人物形象的把握以及語言上的特點等。因此，教師幫助學生找到切入點，掌握正確的思路尤為重要。以小學語文蘇教版教材中的《林沖棒打洪教頭》為例，這篇文章對人物的分析理解是重難點。因此，要引導學生從描寫角度入手進行賞析，并結合具體的故事情節來判斷人物性格特點。學生掌握之后，就可以在以后的學習中舉一反三。再如古詩的學習，則需要結合寫詩背景，把握詩中重點詩句，理解古詩的主題，還可以指導學生從對比的角度進行理解。比如，《石灰吟》這首詩，教師可以指導學生從讀準字音開始，然后讀通詩句，分出節奏，再結合詩的背景，了解詩歌主題。因此，學生在先學之前，教師一定要進行學法的指導，落實到具體問題的分析上，讓學生掌握自學的方法，這樣才能達到“授之以漁”的教學效果。

三、質疑問題是后教的“保證”

后教是指教師在學生先學的基礎之上進行教學。因此，教師要及時了解學生的自學情況，從中找到學生學習中的疑難點，進而重點講解。學生作為學習的主體，教師的教要圍繞學生主體設計教學模式，并鼓勵學生質疑、解疑，而不是簡單地告訴問題的解決方法或答案。下面以蘇教版小學《語文》課文《游園不值》為例談談。這是宋代詩人葉紹翁的名詩。教師通過導學案明確學習目標，由學習小組自主討論，再讓學生回答問題，教師點評，完成教學任務。在這個過程中，教師要善于引導學生發現問題，并進行思考解答。詩中有句子“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。教師可以提問：“詩人并沒有進園，為何知道滿園的春色呢？”學生的答案會很多，有的人認為春天到了，萬物生長，自然園內景物很多；也有人認為，是寫實手法，因為院墻很矮，作者看到了園內景色，只不過一枝紅杏伸出墻外。因此，教師一定要鼓勵學生質疑，也只有在學生有疑問的基礎上，教師教學才可能有針對性，避免時間與精力的浪費。

四、自主合作是后教的“關鍵”

新課標強調自主合作探究的學習方式，要求突出學生的主體性。目前，有些教師觀念依舊改變不了，高高在上，不能放下架子，不愿意走進學生中去。這種想法是會影響到先學后教的教學效果的。只有打破“填鴨式”的教法，才能實現教與學的統一，達到后教的良好效果。在教學中，如何推行自主合作的學習模式呢？除了教師思想觀念的改變外，更重要的是通過教學模式以及問題的設計來實現。下面以蘇教版小學課文《臥薪嘗膽》為例，這篇課文講述春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間的故事。為突出學生的主體性，創造學生自主學習的機會，教師可以采取四人學習小組的方式，通過目標問題的設定，要求學生帶著問題閱讀課文，自主解決問題，并將答案寫在黑板上，教師根據不同的答案進行評價打分。還可以讓學生自由組合，對課文進行劇本改編演繹，加深理解。教與學之間并非遙不可及，通過自主合作的方式，能搭起師生、生生共同學習的橋梁，實現先學后教的教學效果。

總之，先學后教充分體現了學生的主體性。這種教學模式雖然考驗教師的課堂把控能力，但只要教師不斷地學習、了解學生、讀懂教材，就能將教與學真正融合在一起。（作者單位：江蘇省海安縣曲塘鎮章郭小學）

責任編輯：王鋒旗