淺談動漫輔助教學對學生概括課文大意的作用

何秀彥

摘 要：隨著教育教學改革的深入，如何激發學生的學習興趣、提高課堂效率是每一個教師必須思考和研究的問題。利用動漫輔助教學適合學生的年齡特點和心理特點。在課文教學中概括課文的大概意思是對學生進行語言知識和語言能力的訓練，是不可缺少的

環節。

關鍵詞：動漫;課文大意;學習興趣;教學效果

將動漫引入課堂，高度融合新課改要求，契合教育所需，也符合少年兒童的心理需求。俗話說：“百聞不如一見。”一般人所獲得的信息有80%是通過視覺得來的，可見人的視覺是多么重要。由于教學資源的局限性，許多東西說不清、道不明，特別是許多教學的難點，要通過反復地講、練，才能讓學生明白是怎么一回事。老師講起來吃力，學生聽起來不知所云。用“動漫”來教學，可以很輕松地把這些“說不清、道不明”的抽象知識可視化，變得淺顯易懂。所以在教學中如何充分刺激學生的視覺，調動學生的學習興趣值得我們教師思考和研究。

隨著科學技術的發展，教學手段也變得越來越豐富，動漫輔助教學越來越受到老師和學生的青睞。那么動漫教學對學生概括課文大意有什么作用呢？

一、它能極大地提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。眾所周知，美國動畫片Tom and Jerry，劇里人物言語不多，但是男女老少都喜歡看，尤其是少年兒童，他們百看不厭。我帶初二兩個班英語，這兩個班學生一共101人，有60個人說英語最難學，特別是每個模塊第二單元的文章，學生一看見這種長篇大論就頭疼，叫他們朗讀都困難，更別說叫他們概括文章大意了。這種閱讀課，我們一般是設置問題或者表格來幫助學生理解文章，我們呈現給學生的還是文字，并沒有給學生帶來視覺上的新鮮刺激，所以也就沒能更好地吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣。利用動漫輔助教學，效果大不一樣，活靈活現、妙趣橫生的動漫情節和動漫人物形象很是吸引學生的眼球。很少再被其他因素干擾他們的注意力了。初中英語每個模塊第二單元的內容主要是與第一單元對話主題一致的閱讀篇章，篇幅較長，學生對這樣的課文不太感興趣，也比較難理解，而根據初中英語課程標準的要求，這一環節的教學目的一方面是訓練學生的閱讀能力，另一方面是通過讓學生閱讀課文呈現相關主題的語言結構與詞匯進行語言知識和語言能力的訓練。而在學生閱讀完課文之后即使對課文有所理解了，但如果沒借助較好的教學手段而要求學生說出文章的幾個要點難度也會高一些，很多學生會束手無策。對課文大意的概括就是進行語言知識和語言能力訓練不可缺少的方式。所以每當上完一篇課文的時候我都要求學生用幾句話概括文章的大概意思。以前我一般都是用句子填空的方式幫助學生完成這樣的任務。課堂比較沉悶，學生也容易犯困。現在我在原有的基礎上插入動漫圖片或動漫Flash，課堂氣氛和教學效果大不一樣。課堂上學生興致盎然，積極發言，極少有學生犯困的現象。事實證明，運用動漫輔助教學能提高學生的學習興趣。

二、運用動漫輔助教學，充分調動學生的視覺功能，幫助學生更好地理解和記憶所學的內容，增強學生的記憶力

英語學科是一門語言學科，必須多讀多背，學會概括課文才能提高語言的運用能力。然而這需要有一定的語言環境，而動漫及思維導圖為學習者提供了一種人工語言環境，這種語言環境主要指學習者在頭腦中用該門語言復述、描述、記憶或營造的某些場景。一篇結構清晰的課文，表現的就是一個很好的場景。在頭腦中背誦、復述它，就是在營造人工語言環境。對文章的大意概括需要的就是這種語言環境。有了動漫和思維導圖的幫助，對文章的大意概括就簡單多了。其科學依據是：左半部分主要處理語言、邏輯、數學和次序等，而右半部分處理節奏、旋律、音樂、圖像和幻想等。傳統的機械記憶僅僅使用左半腦。通過將記憶內容與相關的畫面聯系起來，即同時使用左右腦進行記憶，是提高記憶力的首要方法之一，所以理解和概括課文就顯得簡單多了。在學生的學習過程中，只有充分調動學生的眼、耳、手、口、腦才能讓學生更有效地學習，而調動學生的眼更為重要，因為我們用眼去觀察事物，用眼才能感受到事物的五顏六色，用眼才能看到人的豐富表情，用眼才能感受到大自然的美麗風景等等。我們舉一個很簡單的例子：有人向你描述一個陌生人的外貌特征，描述5遍，然后叫你在一群人中把他認出來;給你看一個陌生人1分鐘，然后在一群人中把他認出來。哪種方式能讓你更容易認出那個陌生人呢？我想大部分人會覺得第二種方式更靠譜。我們在生活當中也經常會發現圖片或者導圖在生活中的運用，讓人們一目了然。例如，交通標志、安全標志，還有一些警示牌等等，展現給人們的是“圖”而不是文字。可見圖片比文字更能讓人們記住也更容易理解。而風趣幽默、活潑歡快的動漫就更能讓人記住、更能讓人理解了，也應驗了人們常說的“百聞不如一見”。眼睛是心靈的窗戶，我們很難想象沒有眼睛會是一種什么樣的生活。所以運用動漫輔助教學，學生會更清晰地記住文章的大意，從而提高他們的語言運用能力和知識面。

運用動漫手段進行課堂教學，事實證明深受學生喜歡，在概括文章要點的時候，圖文并茂的動漫視覺效果給學生和老師帶來輕松愉悅的學習情緒，提高了教學效果和學習效率，所以值得大力

推廣。

參考文獻：

易治萍.淺談多媒體計算機輔助教學[J].中國科技信息，2015（04）.