增味提趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的效率

王友機(jī)

【摘 要】興趣是學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，進(jìn)行不懈探索追求的原動力。中學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會自發(fā)主動地按照教師的引導(dǎo)思路，在化學(xué)的問題中提高自己的智慧。增味提趣提高化學(xué)課堂的吸引力十分重要，甚至直接影響到整個化學(xué)教學(xué)的成敗。為激發(fā)學(xué)生興趣這幾方面需要認(rèn)真思考：內(nèi)因決定外因，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力最為重要。人類對事物的認(rèn)識總是從感性到理性，循序漸進(jìn)，學(xué)生也不例外，興趣由此而生。靈活多樣地學(xué)習(xí)花樣，可以使學(xué)生學(xué)化學(xué)百學(xué)不厭。積極利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，讓化學(xué)教學(xué)充滿現(xiàn)代化氣息。

【關(guān)鍵詞】興趣；內(nèi)因；外因；循序漸進(jìn)

中國教育的鼻祖孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，進(jìn)行不懈探索追求的原動力。中學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會自發(fā)主動地按照教師的引導(dǎo)思路，吸取化學(xué)的給養(yǎng)，在繁重而較為枯燥的學(xué)習(xí)中努力跟進(jìn)，化學(xué)習(xí)給養(yǎng)為探索基礎(chǔ)，尋找化學(xué)中的寶藏，在化學(xué)的問題中提高自己的智慧。也正因為如此，學(xué)生才會擺脫被動學(xué)習(xí)、機(jī)械受教的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正走向自主學(xué)習(xí)！化學(xué)的自主學(xué)習(xí)，既是時代潮流，也是時代需要，更是教師對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的人性化教育的根本所在。

由上述可見，增味提趣提高化學(xué)課堂的吸引力十分重要，甚至直接影響到整個化學(xué)教學(xué)的成敗，基于此，不得不讓人思考，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

首先，內(nèi)因決定外因，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力最為重要。

化學(xué)的歷史淵源非常古老，從鉆木取火，到制出陶器、燒出金屬；從學(xué)會從谷物釀造出酒、給絲麻等織物染上顏色，到煉丹術(shù)、煉金術(shù)等最早的化學(xué)實驗；從燃素說到認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)守恒；再到如今人類發(fā)現(xiàn)與合成的物質(zhì)已超過3000萬種，特別是近年來綠色化學(xué)的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展……化學(xué)發(fā)展的歷史正是化學(xué)科學(xué)從最初的萌芽，到逐漸清晰，逐漸科學(xué)規(guī)范，逐漸與人們生活聯(lián)系更加緊密的過程，同時又是無數(shù)前人歷盡千辛萬苦不但探索追求得來的。給學(xué)生將化學(xué)歷程，陳述感人的化學(xué)故事，對于學(xué)生了解化學(xué)，并對化學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生敬畏和敬仰，有著很好的美譽(yù)效果。當(dāng)學(xué)生一旦對化學(xué)有了足夠重視，并產(chǎn)生了勵志學(xué)習(xí)好推動化學(xué)向前發(fā)展的想法，那就會產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)熱情，自然就會生成學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在強(qiáng)大動力。

其次，人類對事物的認(rèn)識總是從感性到理性，循序漸進(jìn)，學(xué)生也不例外，興趣由此而生。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)好化學(xué)，化學(xué)實驗當(dāng)然應(yīng)該處于前提地位。從家庭里找些“堿面”，弄點醋，兩項一混合就可做個化學(xué)實驗，到走進(jìn)實驗室，取鎂這種日常很難找到的金屬，做鎂和二氧化碳燃燒試驗，這些容易和不大容易做得化學(xué)實驗，都能很好的吸引中學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)。化學(xué)實驗以直觀的實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這本是就是最好的老師在直白的向?qū)W生訴說。所以，作為化學(xué)教師，要千方百計的根據(jù)教學(xué)需要，聯(lián)系學(xué)生實際參與，最好實際操作的可能，讓學(xué)生能夠進(jìn)行化學(xué)實驗。動手動腦，操作化學(xué)實驗的過程，學(xué)生對于化學(xué)的實驗精神和實驗中所包含的深刻化學(xué)經(jīng)驗自會特別關(guān)注，教師稍加引導(dǎo)就可能會達(dá)到教學(xué)目的。這里，教師在告訴學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的實驗方法的基礎(chǔ)上，利用課堂演示、實驗室操作、家庭實驗等多種形式，定能極大吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

第三，靈活多樣地學(xué)習(xí)花樣，可以使學(xué)生學(xué)化學(xué)百學(xué)不厭。

好的課堂教學(xué)，避免千篇一律是前提。總吃一種飯菜，再好吃的飯菜也會吃厭煩。吃飯尚且如此，抽象的化學(xué)學(xué)習(xí)如果每節(jié)課都是一個教法，學(xué)生怎能不厭煩？學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的。通過設(shè)計好課堂內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，做學(xué)習(xí)的主人，每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)思路都在不斷變化，那么，教學(xué)的過程自然會發(fā)生這樣那樣的變化。這里不再是教師高高在上，一通講解，學(xué)生坐得端端正正聽教師滔滔江水般傾泄；而是教師設(shè)計好讓學(xué)生能夠參與其中的化學(xué)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生自發(fā)組織起來，通過討論、分析、辯論、闡述等多種方式，探尋化學(xué)問題。從而形成教師做情景創(chuàng)設(shè)的總導(dǎo)演，學(xué)生成演繹整個化學(xué)學(xué)習(xí)的演員，化學(xué)知識和問題成為整出戲的演出節(jié)目。問題在創(chuàng)新，知識在積累變化，每節(jié)課的演出自然會不一樣。這就改變了以往化學(xué)學(xué)習(xí)中，被動接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、生硬提問等諸多課堂弊端。從而形成學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手動腦的好習(xí)慣，學(xué)生還會主動搜集整理將學(xué)化學(xué)內(nèi)容的相關(guān)材料，為了解決內(nèi)心問題，學(xué)生還會積極主動的找人提問，同時內(nèi)在思忖等。

第四，積極利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，讓化學(xué)教學(xué)充滿現(xiàn)代化氣息。

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們不可或缺的工具。學(xué)生再進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果能夠通過這些現(xiàn)代化的設(shè)施幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大資料范圍等，對學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也十分關(guān)鍵。教師再設(shè)計一堂化學(xué)課之前，互聯(lián)網(wǎng)上海量的化學(xué)課設(shè)計方式總有一款會適合。我們發(fā)現(xiàn)這些資料，特別是有的教師設(shè)計的多媒體課件（如果允許使用），我們稍加改動應(yīng)用到課堂上，生動的聲光電效果，直觀的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣自然就會提高。同時，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自己尋找有關(guān)化學(xué)的故事，化學(xué)的數(shù)字化模擬實驗，化學(xué)趣味知識，化學(xué)練習(xí)材料等等，因為是根據(jù)自身需要自己找來的東西，很容易提高興趣。