以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑

廖翠玲

摘 要 大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種重要活動(dòng)，不僅有利于大學(xué)生對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且還有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。本文通過(guò)對(duì)志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性進(jìn)行分析，并且研究了以志愿服務(wù)為載體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的主要途徑，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞 志愿服務(wù) 大學(xué)生 社會(huì)主義 核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.037

Socialist Core Values Nurture Path to College

Students Volunteer Service as the Carrier

LIAO Cuiling

（Shunde Polytechnic， Foshan， Guangdong 528333）

Abstract Students volunteer service activities is an important activity Students practice the socialist core values， not only benefit students in the cultivation of personal qualities， but also conducive to building a harmonious socialist society. In this paper， the importance of volunteerism for the students' socialist core values are analyzed and studied the main ways to volunteer service as a carrier of socialist core values training， hoping to provide a useful reference for the students' socialist core values.

Key words volunteer service; college students; socialist; core values

1 志愿服務(wù)活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體

近年來(lái)，為了提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，我國(guó)高等學(xué)校在思想政治教育當(dāng)中都將把對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)擺放在重要位置上。①教育部相關(guān)部門(mén)甚至還對(duì)大學(xué)生思想政治教科書(shū)進(jìn)行了完善，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到大學(xué)生思想政治教科書(shū)中。除此之外，學(xué)校的各級(jí)團(tuán)委也根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展了各種各樣的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的校園活動(dòng)。從整體的教學(xué)效果來(lái)看，近年來(lái)高校進(jìn)行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育已經(jīng)取得了諸多成就，然而，由于種種原因的影響，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育仍然存在著一些不足之處，其中最為明顯的不足是重理論教育，輕實(shí)踐教育，而大學(xué)生志愿服務(wù)則是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要實(shí)踐途徑，能夠?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。

2 志愿服務(wù)活動(dòng)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的作用

2.1 轉(zhuǎn)化對(duì)理論的認(rèn)知

志愿服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效形式，是將課堂上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最好形式，同時(shí)通過(guò)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，也能夠更好地將大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為個(gè)人認(rèn)知。首先通過(guò)志愿者服務(wù)活動(dòng)，一方面學(xué)生們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面，通過(guò)志愿者服務(wù)，學(xué)生們可以在實(shí)踐當(dāng)中積累新的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的理論內(nèi)容構(gòu)成。馬克思認(rèn)為：知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，并在接受實(shí)踐的檢驗(yàn)后，可以用于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，同學(xué)們可以切身感受到弱勢(shì)群體的脆弱之處，從而激發(fā)出同學(xué)們的同情心，提升同學(xué)們的內(nèi)在修養(yǎng)。其次，通過(guò)志愿者服務(wù)活動(dòng)，可以激發(fā)出學(xué)生們的主體意識(shí)。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)中，同學(xué)們普遍沒(méi)有共同的認(rèn)知，從而導(dǎo)致對(duì)社會(huì)主義核心觀教育缺乏足夠的重視。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)可以使大學(xué)生獲取一種實(shí)踐經(jīng)歷，當(dāng)老師在課堂上提到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，很容易使學(xué)生形成共鳴，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果和水平。

2.2 強(qiáng)化對(duì)理論的認(rèn)同

大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主要形式，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)能夠使大學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中感受社會(huì)，并積累經(jīng)驗(yàn)，感受奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，從而能夠從內(nèi)心體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)。首先，通過(guò)志愿者服務(wù)活動(dòng)，能夠使大學(xué)生深入到社會(huì)當(dāng)中，了解社會(huì)發(fā)展的真實(shí)情況，感受黨的相關(guān)政策的落實(shí)情況，使大學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)真實(shí)并且清晰的認(rèn)識(shí)，從而在以后的工作當(dāng)中可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展的具體情況，采取正確的決策。尤其是對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)志愿者服務(wù)活動(dòng)，可以使學(xué)生提前經(jīng)歷一下本專業(yè)的工作要求，積累一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蛳禄A(chǔ)。其次，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，讓同學(xué)們參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，可以使同學(xué)們感受到“助人為樂(lè)”的樂(lè)趣，并且使他們擁有一顆感恩的心，使大學(xué)生可以塑造一種健康的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。

2.3 承載對(duì)文化的信念

志愿者服務(wù)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的承接。中國(guó)是禮儀之邦，文化之邦，助人為樂(lè)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，而志愿者精神體現(xiàn)的也是“助人為樂(lè)”，與中華民族的傳統(tǒng)精神一脈相承，息息相關(guān)，因此，參與志愿者活動(dòng)，培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。除此之外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)馬克思主義的不斷完善和發(fā)展，屬于馬克思主義科學(xué)的重要組成部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“誠(chéng)信、友善”，與志愿者服務(wù)精神具有內(nèi)在的一致性，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于當(dāng)前中國(guó)的文化信仰，因此志愿者服務(wù)精神將我國(guó)傳統(tǒng)的文化精神內(nèi)涵與當(dāng)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀這種新的文化氛圍進(jìn)行了有效的統(tǒng)一與結(jié)合，承載著對(duì)文化的信仰。

2.4 提升對(duì)教育的效果

志愿者服務(wù)活動(dòng)體現(xiàn)的是一種助人為樂(lè)的高尚情操，在大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生需要面對(duì)各種各樣的人，在與他們接觸的過(guò)程中，大學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與不同的人打交道的方法，培養(yǎng)一種良好的溝通能力。除此之外，在志愿者服務(wù)當(dāng)中，大學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)情況，這就可以對(duì)大學(xué)生處理突發(fā)情況的應(yīng)急能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方法

3.1 以志愿服務(wù)為載體宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生志愿者活動(dòng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有緊密的聯(lián)系，無(wú)論是志愿者服務(wù)活動(dòng)，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，都是對(duì)社會(huì)的一種認(rèn)知態(tài)度和處理社會(huì)問(wèn)題的方法觀念。②通過(guò)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生可以在活動(dòng)當(dāng)中感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，并且可以通過(guò)自身的實(shí)踐對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行實(shí)踐。例如，一些學(xué)校開(kāi)展了“代理媽媽”志愿者活動(dòng)，或者是“走進(jìn)敬老院服務(wù)活動(dòng)”等等，敬老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值的重要組成部分，通過(guò)這種活動(dòng)能夠讓同學(xué)們體會(huì)這種精神。因此，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，志愿者服務(wù)活動(dòng)是一種對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行宣傳的有效形式，能夠使大學(xué)生以切身經(jīng)歷感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容。

3.2 將志愿服務(wù)納入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育非常重視，并且在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中取得了一些成就，但是，我國(guó)高等大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育仍舊存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，思想政治教育老師水平達(dá)不到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的要求，從而導(dǎo)致課堂缺乏吸引力，學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的足夠重視，嚴(yán)重的話甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生逃課的現(xiàn)象，或者是在課堂上做其他事情的現(xiàn)象，這些都不利于提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果。另一方面則是社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏實(shí)踐形式，大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)中，很多情況下僅僅依靠老師在課堂上的理論教學(xué)，并沒(méi)有具體的實(shí)踐形式，在這種情況下，學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解就比較淺顯，并且不容易形成一種深刻印象，達(dá)不到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目的。因此，為了提高大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的效果，就需要學(xué)校多為學(xué)生們提供一些進(jìn)行志愿者服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生能夠及時(shí)參與到實(shí)踐當(dāng)中。

3.3 擴(kuò)大大學(xué)生志愿服務(wù)參與機(jī)制

老師在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，應(yīng)該借助于各種各樣的方法對(duì)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，并且借助于網(wǎng)站、博客、微博等工具對(duì)志愿者服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。首先可以建立起志愿者服務(wù)組織，從而利用組織機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)志愿者活動(dòng)的秩序化，例如，一些高等學(xué)校會(huì)設(shè)立一些志愿者聯(lián)合會(huì)等各種各樣的社團(tuán)組織，為學(xué)生提供志愿者服務(wù)的活動(dòng)。學(xué)校可以成立一種志愿者選拔機(jī)制，對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行選拔，此外，還可以為志愿者建立檔案系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的志愿者服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行記錄，激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行志愿者活動(dòng)。其次，學(xué)校還要根據(jù)大學(xué)生的需要，建立志愿者培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高志愿者的服務(wù)水平。最后，還需要建立志愿者服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)志愿者積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，并且把志愿者服務(wù)納入考核機(jī)制當(dāng)中，計(jì)入到學(xué)生綜合實(shí)踐能力得分中，從而提高學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)的主動(dòng)性。

3.4 構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制

價(jià)值觀培養(yǎng)是一件比較長(zhǎng)久的事情，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的教育，這就需要學(xué)校建立一種長(zhǎng)效的服務(wù)機(jī)制，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢地形成一種價(jià)值觀。③在志愿者服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中，首先學(xué)校可以建立志愿者服務(wù)基地，從而可以保證學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)久的志愿者活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立志愿者保障機(jī)制。志愿者服務(wù)活動(dòng)有時(shí)候可能會(huì)需要一些工具，例如，捐書(shū)活動(dòng)等。在這種情況下，就需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生本身屬于消費(fèi)群體，沒(méi)有太多的錢(qián)，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)橘Y金問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生放棄進(jìn)行志愿者服務(wù)活動(dòng)，這時(shí)候就需要學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行志愿者活動(dòng)。因此，學(xué)校需要建立志愿者服務(wù)保障機(jī)制，為學(xué)生提供進(jìn)行志愿者服務(wù)的機(jī)會(huì)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期黨對(duì)馬克思主義的完善和發(fā)展，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的主要群體，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著關(guān)鍵作用，而志愿者服務(wù)活動(dòng)是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效形式，因此，在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中進(jìn)行志愿者服務(wù)活動(dòng)是十分必要的。

注釋

① 邱秋云，李義豐.論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育——以志愿服務(wù)活動(dòng)為載體[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2013（1）：108-110.

② 王飛，曹輝.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探究大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效化機(jī)制[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（2）：293，280.

③ 陳佳薇，傅小林.志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2014（4）：117-119.