提高小學(xué)德育工作有效性的策略

左桂榮

德育工作關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，是學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的重要保障。隨著我國(guó)教育改革不斷深入，素質(zhì)教育受到重視，德育教學(xué)不斷被推行。分析了小學(xué)德育工作的有效性策略。

小學(xué)德育教學(xué)策略研究有效性一、前言

隨著我國(guó)社會(huì)教學(xué)工作不斷推進(jìn)，小學(xué)德育教育工作開展受到挑戰(zhàn)。在該教育背景下，如何充分利用德育教學(xué)有效性開展工作，是學(xué)校重任。社會(huì)關(guān)注道德，道德建設(shè)對(duì)于提升我國(guó)綜合國(guó)力有重要影響，而道德的培育，需從孩子幼年開始，當(dāng)小學(xué)德育工作落實(shí)到位，能提升我國(guó)道德水準(zhǔn)，營(yíng)造出良好的社會(huì)氛圍。

二、小學(xué)德育工作面臨的問題

1.社會(huì)不良風(fēng)氣影響德育工作順利開展。在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大量不良的道德因素融入到社會(huì)中，對(duì)小學(xué)道德教學(xué)開展有阻礙。主要表現(xiàn)為不良的媒體因素，隨著網(wǎng)絡(luò)、電視劇媒體快速發(fā)展，負(fù)面的思潮擴(kuò)散，扭曲的道德進(jìn)行蔓延。小學(xué)生沒有健全的三觀，很容易受到影響。校園的德育教學(xué)不容忽視。而當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式，家長(zhǎng)忙碌于生計(jì)，對(duì)孩子的德育教育工作不夠重視，小學(xué)生缺失家長(zhǎng)的德育教育。

2.很多小學(xué)德育教學(xué)工作，教學(xué)重點(diǎn)放置在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育層面，對(duì)德育教育不夠重視，教育程度較低。這主要是很多小學(xué)學(xué)校沒有科學(xué)的教育機(jī)制，對(duì)德育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠，影響德育教學(xué)順利開展。

3.小學(xué)德育教育工作缺乏教學(xué)基地。很多小學(xué)德育教學(xué)，除了小學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)自身存在問題之外，專業(yè)的德育教學(xué)基地比較缺乏，影響了德育工作順利開展。專業(yè)的德育教學(xué)基地指的是博物館、文化活動(dòng)館以及少年宮等。文化部門認(rèn)識(shí)到問題所在，但是受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響，教育經(jīng)濟(jì)的匱乏也是小學(xué)德育工作開展之關(guān)鍵。

三、小學(xué)德育教學(xué)策略

人們研究思想道德的產(chǎn)生、發(fā)展、延續(xù)，在社會(huì)存在中去查找答案。而教育目的的實(shí)現(xiàn)也應(yīng)該基于現(xiàn)實(shí)生活過程為基礎(chǔ)開展。人依附道德存在，最有意義的體現(xiàn)是個(gè)人擁有屬于自我的道德生活，道德體現(xiàn)在他的道德生活中。眾所周知，馬克思主義思想政治教育學(xué)是一門專門研究思政的科學(xué)，該學(xué)科對(duì)思想品德的形成、演化以及影響作出深刻研究。科學(xué)的形成涉及心理學(xué)、倫理學(xué)以及教育學(xué)等等學(xué)科。思想政治教育過程認(rèn)為：人的思想品德形成主要受到外界社會(huì)道德氛圍和自我主觀的道德意識(shí)相互作用影響，當(dāng)主體受到外界影響時(shí)，會(huì)通過自我意識(shí)實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)。

（一）做好德育機(jī)構(gòu)建設(shè)

小學(xué)德育工作開展，面對(duì)德育結(jié)構(gòu)不健全問題，教育機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)該積極配合地區(qū)實(shí)際，積極開展德育工作。建立起健全的德育機(jī)構(gòu)體系，在實(shí)際工作開展進(jìn)程中，必須構(gòu)建出德育工作體系。有德育工作小組，負(fù)責(zé)德育工作開展。針對(duì)學(xué)校存在的德育缺陷，采取聯(lián)合合作方式一同應(yīng)對(duì)。該聯(lián)合方式主要是指在相鄰的小學(xué)校園里，借助資源共享方式，進(jìn)行德育工作開展，相互利用德育資源，發(fā)揮資源使用效率。

（二）嚴(yán)格管理，用心管理

教師經(jīng)常在班級(jí)里告知學(xué)生紀(jì)律的重要性，不能放任學(xué)生，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)生病的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，讓學(xué)生感受到溫暖。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師這樣做時(shí)，學(xué)生容易認(rèn)可教師，愿意將教師當(dāng)成自己的朋友。當(dāng)師生之間相互熟悉、相互了解，師生能相互尊重，相互信任，這給德育工作開展奠定了基礎(chǔ)。德育工作開展，是整個(gè)教育之靈魂。尤其是在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，一線教師更需明白，教育的真諦是愛，教育最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展。因此，需充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性，遵守教育規(guī)律，認(rèn)真教育每一位學(xué)生，為構(gòu)建出更多的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

（三）為人師表，率先垂范

班主任工作開展對(duì)學(xué)生塑造健康的心靈有重要影響，班主任創(chuàng)設(shè)出良好的班集體，全面提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)情操，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。可想而知，班主任教學(xué)地位有多重要。在學(xué)校里，班主任是同學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是開展教育活動(dòng)最多的人，班主任的為人師表在學(xué)生面前有重要作用，它就像是一面鏡子一樣，折射出班主任的影子，并深深的影響學(xué)生。因此，教師進(jìn)行學(xué)生規(guī)范教學(xué)時(shí)，需注意自己的行為，提升自身素質(zhì)。在實(shí)踐教育中，能切實(shí)做到為人師表、率先垂范目的。教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，教師幫助學(xué)生充分了解到自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的才能。教師幫助學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在課堂中肯定學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生。

四、結(jié)束語

小學(xué)生的德育教育工作，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)德育教育的順利實(shí)施和開展，小學(xué)教育結(jié)構(gòu)和管理部門，應(yīng)該積極探究有效的德育教學(xué)方式，結(jié)合地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，地區(qū)實(shí)際情況，針對(duì)性開展德育工作。教育工作者給予德育對(duì)象充分的關(guān)愛，以自己的為人師表形象贏得學(xué)生的喜愛，更好地開展德育工作。

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