合作學習模式在初中英語教學中的探索

陳瑩

【摘 要】伴隨時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，人們越來越關注教育事業(yè)的質量提升。初中階段是學生能力培養(yǎng)的關鍵時期，在學生初中學習階段中融合高效的教學模式，有助于學生能力的培養(yǎng)。初中英語的學習需要打造堅實的根基，完善初中英語教學體系，能夠激發(fā)學生的學習熱情。針對傳統(tǒng)教學展開改革工作，可以幫助初中英語教學工作進行質量提升。因此，本文針對合作學習的模式展開分析和研究，希望能夠為促進初中英語教學質量，為社會培養(yǎng)綜合性人才奠定良好的教育基礎。

【關鍵詞】合作學習；模式；初中英語教學；探索

隨著新課標政策的提出，教育機構在不斷努力做出革新動作。打破傳統(tǒng)教育的僵局，實現教師素質的全面提升，能夠有效的改變當下初中學生的學習現狀。將應試教育的模式轉變成素質教學的形式，是培養(yǎng)個性化人才的重要途徑。新課程重要內容指示，要求教師與學生之間增加互動，通過良好的溝通交流實現對英語學科的教學工作。本文主要分析合作學習模式的方法，希望通過有效的教學手段，完成初中英語教學的合作目標，促進教學提升效率，培養(yǎng)全面型的英語人才。

一、合作學習模式概述

合作學習的模式具有科學性和先進性，能夠有效的提升初中英語課堂的教學質量。在初中英語教學的課堂中使用合作學習模式，能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，保證初中英語教學質量提升。合作學習的具體方法，就是通過教師引導，要求學生能夠分組進行討論和學習，在小組范圍內收集學生問題，互幫互助的找尋問題答案，以自主學習的理念獲得更多的英語知識。實施合作學習模式，還能夠激發(fā)學生的學習熱情，關注團隊學習成績，就能夠激發(fā)學生的團隊精神，可能一個人做不到的事情，在一個集體中得到解決。只有團隊的勝利才是真正的勝利，進而提高了學生的思想境界，滿足了綜合型人才培養(yǎng)的需求。從傳統(tǒng)教育的困境中走出來，合作學習模式賦予素質教育全新的定義。

二、初中英語教學應用合作學習模式的現狀

當下在初中英語教學環(huán)境中實施合作學習模式還存在一定的問題，正視問題才能找到解決的方法，滿足時代發(fā)展需求。

首先，因為學生對合作學習模式的了解不夠清晰，經常會出現學生不愿意參與的現象，沒有積極的配合導致課堂應用效果降低。部分學生缺乏團隊意識，在參與合作學習的過程中經常會脫離隊伍，使得合作學習的作用適得其反。缺失統(tǒng)一的合作目標，導致合作學習的效果十分低下。

其次，在初中英語教學課堂中使用合作學習模式，針對英語學科問題的研討不夠深入，導致學習效果不理想。合作學習的模式需要將學生劃分為小組工作，在分析和研究英語學術問題的過程中，處于應付了事的心態(tài)，導致研究的內容不夠透徹，嚴重的影響了學習質量。停留在淺顯的知識界面，會導致課堂學習的效果降低。教師的引導能力，在這個環(huán)境明顯的表現缺失。

再者，面對在課堂上開展合作學習模式，可能出現學習資源分配不平衡的現象。由于初中學生的英語能力基礎存在差異，在合作分組的過程中會出現資源分配不平衡的現象。一旦小組的學習成員對英語知識的理解能力不足，或者是學習能力低，都可能導致英語問題的研究出現阻礙，影響課堂學習效果。

三、科學應用合作學習模式提升初中英語教學質量

針對初中英語課堂開展合作學習模式，應該掌握科學的應用方法，促進課堂教學成果展示。

首先，初中英語教師應該提升自身素質，實現對課堂合作模式的良好設計，保證課堂教學質量。教師已經從傳統(tǒng)教學的主體模式中轉換出來，現代教學方式要求教師成為課堂的引導者，通過對初中英語課堂教學內容的設計和引導，促進學生合作學習的質量提升。在學生討論的過程中，教師應該注意討論內容，幫助學生劃分重點，分配討論比重。

其次，初中英語教師應該關注英語語言環(huán)境的介紹，幫助學生提供相關學習內容的環(huán)境因素和背景知識講解，為學生展開合作學習提供有效學習資源和學習基礎。

再者，需要注意合作學習模式中存在的幾個問題。第一個問題是營造一個良好的英語學習情境，設計有效的學習氛圍促進師生之間的互動，提升課堂教學質量。第二點是重視英語知識體系的實用性，脫離傳統(tǒng)課本中的應試內容，更加側重實際生活的英語環(huán)境，組織合作學習模式增加英語口語、聽力的練習。

四、結論

英語知識體系的學習，主要是為了實現溝通交流的目的。在初中階段的學生具備接受語言體系的能力，通過有效的教學方式促進接受能力的提升，可以明顯的完善教學成果展示。進而，保證了初中學生英語能力的培養(yǎng)和提升。適合學生的教學方式，才能夠激發(fā)學生的學習熱情，通過調動學生學習的主動性，完成現代英語教學工作，為國家培養(yǎng)綜合型人才，為提升國家綜合實力奠定良好的人才基礎。

參考文獻：

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