淺談初中班主任工作溝通技巧

【摘 要】初中教育階段，對于學生而言是承上啟下的一個教育時期，對于學生的整個學生生涯來說極為重要，隨著新課程改革和現代社會對教育的愈發重視，對初中教育日益提上日程。在現代初中教育中，班主任的工作發揮著舉足輕重的作用，對于學生的學習效果、學習接受能力等至關重要。錯誤的工作溝通技巧，會導致學生失去對學習的信心，甚至產生極強的叛逆心理，影響孩子的未來。本文就從初中班主任的工作內容及工作特點出發，分析初中班主任工作溝通技巧的必要性和重要性，并探索如何有效提高初中班主任的工作溝通技巧。

【關鍵詞】初中；班主任；班級管理；溝通技巧；工作方法

初中，是學生一個很重要的過渡時期，連接小學、高中兩個重要階段，這個階段的初中生由于心理和生理尚不成熟，對于很多事情不能做出正確的反應，往往會產生過激的行為，影響自己的學習和生活。在現代初中教育中，班主任的作用日益凸顯出來，有效的班主任工作溝通技巧不僅能夠幫助學生養成良好的學習習慣，而且還能為孩子的生活指引正確的道路。那么，初中班主任的工作內容和工作特點如何？為什么提高初中班主任的工作溝通技巧如此重要？如何才能有效提高初中班主任的工作溝通技巧？

一、初中班主任的工作特點

1.時代性

當前，新一代初中生都是在斗轉星移的社會發展中出生的，社會背景的變化、教育方式的變化、家庭環境的變化都使這一代初中生養成了鮮明的性格特征，充滿對自由的渴望和對個性張揚的憧憬。初中班主任的工作自然也具有了鮮明的時代性，只有跟上時代的步伐，才能了解初中生心底的真實想法，對癥下藥，潤物細無聲，達到良好的教育效果。

2.全面性

顯著的全面性是時代教育下的產物，是新課程改革和素質教育的時代要求。現代社會，競爭激烈，對于全面發展的人才求賢若渴，這就對初中生提出了更高的要求，德智體美勞全面發展的初中生才是符合社會需求的時代新人。初中班主任的工作自然也增添了全面性的特點，以適應初中生多方面的要求和全方面的發展需求。

3.針對性

現代社會，倡導個性化和自由主義，因此，不同環境下成長起來初中生就有不同的性格特征和學習習慣，統一化的教育模式和管理方法將影響學生的個性化發展，因材施教才是最適合現代初中生教育的教育方式。因此，現代初中生班主任的工作溝通具有較強的針對性，以適應不同性格特點、不同學習習慣的初中生的發展。

二、初中班主任工作溝通技巧的必要性及重要性

1.與學生溝通交流，提高對初中生的認識和了解

班主任與學生溝通交流，能夠更好地認識學生，了解學生的所想、所思、所為，及時發現學生身上的閃光點、錯誤之處等，及時給予建議和意見，讓學生及時揚長避短。

2.與學生家長溝通交流，得到家長的配合和理解

初中生的教育，不僅與學校息息相關，學生的家庭環境和家長教育也有不容忽視的作用。班主任與學生家長溝通，可以從家長那里更深入地了解學生，更針對性地進行教育和培養。此外，還能了解學生的家庭情況，依據家長的情況得到家長相應的支持和幫助，及時糾正學生的不好之處，發揚學生潛力，促進學生更好地發展。

3.與其他老師溝通交流，互助合作，不斷創新

每一個班主任都有不一樣的教育方法，老師之間經常交流，有助于取其精華，去其糟粕，從不同老師的經驗中受到啟發，更好地應用到初中生教育中。此外，一個班級都好幾位老師，與不同學科的老師交流，能夠更為全面地了解一個學生，不僅了解學生在不同課堂上的表現，而且了解學生每門科目的學習效果，促進學生的全面發展。

三、如何有效提高初中班主任的工作溝通技巧

1.在溝通的時候，以尊重為主，以激勵為原則

初中班主任在工作溝通過程中，要堅持尊重至上的原則，特別是與初中生溝通的時候，一定要以平等的姿態，在充分尊重學生人格和尊嚴的基礎上進行和平談話，了解孩子內心最真實的想法，避免以高高在上的姿勢給學生帶來過大的壓力，影響學生的表現和正常反應。對于初中生的過程，要客觀地分析事情的原委，批評要適可而止，讓學生認識到錯誤并有心改正錯誤即可，以免造成矛盾激化到不可收拾的地步。此外，班主任在與學生溝通的時候，要以激勵為主，懲罰為輔，避免擊垮學生的自尊心和自信心，造成不可彌補的錯誤。

2.在溝通過程中，要注意自身形象和榜樣作用

班主任老師，對于很多學生而言，是模范，是榜樣，因此，班主任在工作溝通過程中，一定要注意自身形象，充分發揮榜樣的作用。以良好的教育品味和職業素養影響學生，以良好的修養改變學生，讓學生信任自己的話，并能夠牢牢記住自己的話，按照這些話的要求去做。良好的形象不僅能夠讓班主任的語言更有說服力、更有分量，還能讓學生真正改變，朝著更好的方向發展。

3.在溝通過程中，要注意聆聽和感悟

班主任的工作溝通中，還要注意聆聽，并感悟到學生每一句話深處的內容。新一代初中生，對于周邊的環境和周邊的人、事都有自己獨特的感受和想法，反映在行為上都有其產生的緣由，因此，無論學生的行為是對還是錯，都要理性看待，并認真聆聽學生的闡述，甚至站在學生的立場看問題，這樣才能真正理解學生的心理和行為表現，達到真正溝通的目的。

總之，初中教育對于學生的學習生涯而來，至關重要，在這個階段，初中班主任一定要從細節出發，全方面入手，對學生的學習進行有效的監督，對學生的生活進行適當的指引，才能讓學生走出困境，順利度過初中階段。這個過程，對初中班主任的工作溝通技巧提出了更高的要求，班主任一定要將工作溝通技巧切實地落實到工作當中，并發揮必要的作用，才能達到工作的目的，實現現代初中教育的教學目標。

參考文獻：

[1]黎薇薇.淺談初中班主任工作的溝通技巧[J].課程教育研究，2014年16期.

[2]陳勇杰.淺談初中班主任工作[J].基礎教育論壇，2010年04期.

[3]邱六英.關于初中班主任班級管理工作的探索[J].學周刊，2014年05期.

作者簡介：

趙鋆（1988～），女，漢族，內蒙古包頭市人，北京師范大學本科學士，內蒙古包頭市稀土高新一中教師，研究方向：初中物理。