試分析興趣對小學體育的重要性

陳冰

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試分析興趣對小學體育的重要性

陳冰

摘要：興趣教學是素質教學開展的關鍵，因為興趣是學習開展最好的老師，興趣能夠從主觀上推動學生的創新思維和創新能力，讓學生因為熱愛而去主動接觸和學習。本文主要從興趣對學生身心影響為出發點，詳細的闡釋興趣推動下課堂教學的開展步驟，讓學生是身心素質得到發展。

關鍵詞：興趣；小學體育；重要性

興趣在教學中的作用會隨著時間推移日益凸顯，興趣教學和小學課堂實踐相結合，一方面容易讓學生接受知識，讓學生在掌握體育運動技巧的情況下愉悅身心；另一方面學生的身心健康得到發展，并且活躍體育學習氣氛。

一、興趣對學生產生的重要影響

（一）身體素質的影響

在體育課堂中實施興趣教學法，有效的培養學生的體育學習能力，讓學生在體育鍛煉中反應、速度、耐力等素質都得到鍛煉。在體育興趣教學中培養學生的學習主動性非常有必要，在教學中尊重每個學生的個性化發展，當學生感覺非常有興趣就愿意參與其中，并且學生在體驗學習快樂的同時提升自己的身體素質。

（二）心理素質的影響

興趣教學要根據學生的生長發育特點以及心理特點開展相關的教學，并且在課堂上選擇學生比較感興趣的課程，因為這樣的興趣教學會受到學生的歡迎。小學主要培養學生的基本認知能力和創造能力，這樣學生在體育學習的過程中才能夠得到更多的快樂，學生體育學習的動機和強烈愿望也得到發揮。體育鍛煉不僅要在課堂上進行，還要培養學生終身體育學習的能力，通過體育培養學生的體育精神，給學生樹立自強不息的體育精神，在體育鍛煉中培養學生果敢的性格，提升學生團隊協助能力。

二、興趣教學在小學體育教學中的作用

（一）激活課堂氣氛

興趣教學可以運用豐富多樣的課堂教學活動，組織形式也打破傳統單一的說教形式，更多的是運用靈活多樣的學習方式提升小學生對體育課的興趣，并且在這個過程中拓展學生的多項化思維，活動中培養學生的創新能力，因為在動作運動中學生能夠發現很多小的規律。比如在玩跳繩的時候，學生發現要想在規定的時間內跳的多和快，就要起跳低并且搖繩速度快，學生在鍛煉中提升自己對動作規律的把握性，調動小學體育運動的積極性，學生在集體活動中因為互幫互助也產生合作意識，讓學生在新的活動中突破自己大膽的嘗試，很多學生在主觀上認為自己不能完成，體育是讓學生突破自己的極限，把不可能變成可能，讓學生在今后的生活中積極面對困難。

（二）興趣學習中調動積極性

在教學中良好的興趣作為教學活動的鋪墊，不但推動學生勤奮好學積極思考的能力，并且學生在興趣的誘導下，把枯燥乏味的技術動作和游戲動作有機的結合在一起，學生的自學能力得到發揮，并且讓學生自己創造游戲過程，這樣激發學生練習的興趣，讓課堂氣氛活躍。

（三）促進小學生的身體健康

少年時期學生的生長發育情況比較復雜，這一時期身體發育情況是一生中生長和發育的重要時期，生理和心理機制也比較低，不能有較大的心理壓力和工作量。體育游戲在教學中能夠調動學生的學習興趣，游戲中可以發揮學生的想象力，教師運用教學器具，把走、跑、跳等體育技能的應用，讓學生可以在活動中不斷的成長，提升自身的運動技能，并且經常運動促進學生身體發育的同時也增強學生心肺功能，對學生的生長健康意義重大。

三、培養學生學習興趣的有效方法

（一）教材和學習興趣有機結合

1.教材活動安排的科學性

教材活動安排上要做到先后得當。例如，學生在課程開始之前學生的學習注意力比較集中，所以教師可以適當的穿插新的技能和動作教學，在良好狀態下讓學生迅速掌握，新教材的教學內容可以安排在上課之前開展；運動負荷的規律要和學生的身體規律相互適應，運動量比較小的教學內容也要安排在課前讓學生在開始上課的時候有持續運動的能力，如果課程開始前就感覺運動量很大，學生對體育的興趣也會減少很多。在后半部分教學中，教師可以適當的安排游戲，讓學生不至于因為前半部分的學習而感覺疲累對后期的學習興致不高?？傊?，靈敏、柔韌和協調性的練習活動，都要安排在課程的前半部分，而把耐力類的課程安排到課堂教學的后半部分。

2.趣味性活動安排

教師在教學的時候可以把枯燥重復性的動作進行適度的改變，并且表現出游戲的競爭性和游戲性。因為小學生的性格比較活潑好動，而且上進心比較強，如果教師在教學的時候能夠運用多種方法開展體育教學。比如競爭性游戲，工具類輔助游戲和拓展性游戲，讓學生的多項技能得到鍛煉的過程中增強學生對體育鍛煉的興趣，在小學生的觀念里面一直認為體育課就是自由活動或者教師帶領跑跑圈或者走走步的課程，所以很多時候學生都是機械性的跟隨教師做常規動作，沒有興趣可言，但是如果教師能夠創新教學活動，帶領學生玩現在比較流行的游戲撕名牌，不但能夠調動學生的學習積極性，還可以培養學生的反應和動作協調能力，并且學生在游戲中了解相關的戰略和戰術以及和同伴間的配合溝通，學生也會針對具體情況做出調整，學生每一個動作的主動性和創造性得以發揮，學生的身體素質也得到加強，不僅提高學生的動作技術并且陶冶學生情操。

3.實用性教學活動安排

任何一門學科和技能的學習都是為了將來的實際應用，教學內容的合理安排并且能夠在和實際生活相結合是優教學方案。同時在安排中有效的激發學生的學習興趣。在生活實際的基礎上，可以給學生適當的安排一些“躲閃比賽”“平衡比賽”這類趣味性練習活動，這類活動學生在平時課間活動中也可以當成游戲開展，不但豐富學生的課間活動還提升學生體育鍛煉的持續性，并且團隊性活動的開展可以讓學生之間的互動加強，讓班級學生團結一致，調節班級的融洽程度。

（二）教學方法和教學興趣的結合

1.階段興趣活動的開展

在整節課的教學過程中有不同的進展階段，教學方式也呈現多樣化，因而學生的注意力和學習興趣也不斷提升。上課之初，學生的注意力還是能夠集中于上節課的內容或者課間的活動內容中，如果教師強行的加入課程內容，學生會有種突兀感并且對于進入課堂的速度會減緩很多，如果教師運用一個過渡，在常規訓練開展前，先進行小的熱身運動，玩一些“快快集合”“一切行動聽指揮”這類的游戲，讓學生的注意力集中在課堂上。課程準備的時候要打破單調的跑圈和做操，可以運用擊掌法、音伴法把學生集中在一起，學生在這樣靈活多變的環境中輕松的享受運動和游戲的快樂。但是在教學的時候方法要因課程的情況制定。上課開展的過程中激發學生的學習精力。教師的講解要做到生動、有趣和啟發性強。

2.語言興趣教學的結合

第一，引導性語言的運用。教學中要和實際相互連接，在通俗的語言運用中引導學生。比如在開展長跑相關教學的時候，要先讓學生了解呼吸的技巧和運動中呼吸的調節方法，并且長跑能夠培養人堅持不懈的意志以及人的品質，在理性教學的引導中，學生的大腦在這個過程中積極的思維，學生不再是盲目的訓練，更多的是運用科學合理的方法開展訓練，提升學生的學習積極性。第二，表揚性語言的運用。在教育學理念中有這樣一句話是好孩子都是夸出來的，適當的對學生進行夸獎是培養學生學習興趣的好方法。比如“這一組集合速度最快!”“這一組的精神狀態最好!”“這位同學的動作做得很標準!”等等。表揚性的語言教師說出來不是很容易，但是受到表揚的學生會感覺很高興，并且對學科的興趣加大，激發學生的學習上進心。

四、結語

教師對體育興趣教學探索途徑過程中，讓體育活動真正的做到寓教于樂，只有當孩子感受體育學習快樂的時候，才能夠積極主動的參與體育活動，有助于體育教學目標的順利完成，也詮釋學生的個性化思維，讓學生的體育技能得到全面的發展。

參考文獻：

[1]韓冰凌.論興趣對小學體育的重要性[J].商，2014（08）：26-27.

[2]盧欽萍.問題教學法在小學體育教學中的運用[J].內江科技，2013 （01）：136-137.

（作者單位：福建仙游縣實驗小學）