將生態(tài)文明建設(shè)融入研究性教學(xué)實(shí)踐初探

黃麗芬　楊潔　沈新平　莊恒揚(yáng)

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將生態(tài)文明建設(shè)融入研究性教學(xué)實(shí)踐初探

黃麗芬楊潔沈新平莊恒揚(yáng)

摘要：近年來，生態(tài)文明建設(shè)備受重視，已被納入國家的戰(zhàn)略決策。筆者在《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》教學(xué)過程中運(yùn)用研究性教學(xué)模式，將生態(tài)文明建設(shè)最新政策、制度融入教學(xué)環(huán)節(jié)，探討了推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的可行性農(nóng)業(yè)途徑。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)；研究性教學(xué)

生態(tài)文明是人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的社會(huì)形態(tài)。黨的十八大提出把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，十八屆三中全會(huì)提出加快建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系，十八屆四中全會(huì)要求用嚴(yán)格的法律制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境。國家先后出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》、《生態(tài)文明體制改革總體方案》，蹄疾步穩(wěn)地繪就了中國生態(tài)文明藍(lán)圖。

研究性教學(xué)作為目前教學(xué)體系所倡導(dǎo)的新方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的認(rèn)知和探索過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，積極參與知識(shí)構(gòu)建，達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和社會(huì)競爭力的目的。作為從事生態(tài)農(nóng)業(yè)專業(yè)的一線教學(xué)與科研工作人員，筆者在《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》的教學(xué)過程中，將生態(tài)文明融入到研究性教學(xué)體系中，促進(jìn)當(dāng)今大學(xué)生作為主體參與到生態(tài)文明建設(shè)體系中來。現(xiàn)將一些經(jīng)驗(yàn)和做法分享如下：

一、當(dāng)前中國面臨的生態(tài)環(huán)境問題反思

在課堂，老師引導(dǎo)學(xué)生思考，先分門別類地將目前中國所面臨的生態(tài)環(huán)境問題大致分為如下幾個(gè)方面：江河湖海的污染、草原的退化、農(nóng)田耕地質(zhì)量的下降和空氣污染等幾個(gè)方面。在物質(zhì)流章節(jié)教學(xué)過程中，就中國水系污染問題這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找到了由于水體中磷、氮及有機(jī)污染物的超標(biāo)，引起了水質(zhì)惡化的根源。學(xué)生也列舉了很多經(jīng)典水體污染案例：2005年哈爾濱松花江受吉林石化公司雙苯廠爆炸事故影響而引發(fā)的重大污染事件、2007年太湖藍(lán)藻爆發(fā)、云南昆明滇池的重度污染及花費(fèi)巨額資金治理的事件。很多同學(xué)非常踴躍地參與了討論，并在其過程中探究了水體污染的原因、引發(fā)的現(xiàn)象和治理的措施，尋找了可以杜絕這些現(xiàn)象的可能措施。課堂教學(xué)中通過分成不同小組，讓學(xué)生自己調(diào)查資料、制作PPT、講解等方式，激發(fā)學(xué)生調(diào)研學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、清晰的表達(dá)能力。另外，通過研究性教學(xué)的方式，不僅使學(xué)生能夠?qū)χ袊乃h(huán)境有清晰的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，引用國外的環(huán)境事件如萊茵河從污染到治理事件來更清晰地闡明自己的觀點(diǎn)。通過以上對(duì)中國目前環(huán)境問題的梳理，學(xué)生把目前人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)歸因于人類的文明與支持這個(gè)文明的自然系統(tǒng)之間不協(xié)調(diào)，以致出現(xiàn)了不能持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

二、生態(tài)文明的最新法規(guī)政策研讀

我們國家自黨的十七大提出建設(shè)生態(tài)文明以來的8年時(shí)間，進(jìn)入了生態(tài)文明的實(shí)踐和探索，目前已初步完成了頂層設(shè)計(jì)。為了將這幅比較完整的生態(tài)文明建設(shè)藍(lán)圖清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，我們?cè)谡n堂上也對(duì)國家生態(tài)文明的最新法規(guī)和政策進(jìn)行了系統(tǒng)的研讀。國家《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》的主要內(nèi)容概括起來就是“五位一體、五個(gè)堅(jiān)持、四項(xiàng)任務(wù)、四項(xiàng)保障機(jī)制”。通過研讀生態(tài)文明的最新國策，學(xué)生詳盡地了解了國家對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)到2020年的主要目標(biāo)是：一是國土空間開發(fā)格局進(jìn)一步優(yōu)化；二是資源利用更加高效；三是生態(tài)環(huán)境總體改善；四是生態(tài)文明重大制度基本確立。然后層層解析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化每個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體量化指標(biāo)。例如在資源高效利用這個(gè)目標(biāo)上，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于一些具體資源消費(fèi)的現(xiàn)狀了解并提出調(diào)控指標(biāo)，再對(duì)照國家提出的對(duì)于水資源、化石能源和非化石能源消費(fèi)比例和持有目標(biāo)等。基于對(duì)生態(tài)文明的目標(biāo)有透徹的理解后，再進(jìn)一步研讀加快生態(tài)文明建設(shè)的“四項(xiàng)任務(wù)”和“四項(xiàng)保障機(jī)制”。通過以上研究性教學(xué)方法，讓學(xué)生明確我國未來的發(fā)展將轉(zhuǎn)向重視綠色循環(huán)低碳的可持續(xù)發(fā)展道理。

三、生態(tài)文明融入農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和途徑

目前我國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量在繼續(xù)增加的同時(shí)，環(huán)境與食品質(zhì)量問題突出。中國農(nóng)業(yè)需要進(jìn)入產(chǎn)出高效安全和環(huán)境友好的轉(zhuǎn)型階段，將生態(tài)文明融入農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中來。在2014年《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》的中共中央和國務(wù)院1號(hào)文中提出了(1)促進(jìn)生態(tài)友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展；(2)開展農(nóng)業(yè)資源休養(yǎng)生息試點(diǎn)；(3)加大生態(tài)保護(hù)建設(shè)力度等措施建立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展長效機(jī)制。那么，問題是如何通過農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)？學(xué)生通過調(diào)研，思考出了很多途徑：1.除了較為成熟的立體生態(tài)農(nóng)業(yè)、復(fù)合種養(yǎng)等生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，還有許多方面需進(jìn)一步開拓創(chuàng)新的生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，主要包括：病蟲草害控制、水肥調(diào)控、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染修復(fù)、工農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)。2.加強(qiáng)科技促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的經(jīng)濟(jì)保障，從多方面來設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)政策：可通過政府項(xiàng)目支持、專項(xiàng)基金支持、優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行環(huán)境友好技術(shù)改造、價(jià)格補(bǔ)貼消費(fèi)購買環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等。3.除了通過獎(jiǎng)勵(lì)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的綠色清單外，還構(gòu)建紅色清單，加大懲罰措施并強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。由縣、鄉(xiāng)一級(jí)制定農(nóng)業(yè)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)遵守的保護(hù)資源與生態(tài)環(huán)境的承諾書，列出禁止的紅線行為，減發(fā)或不發(fā)放國家給予的各類農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼；造成較大生態(tài)環(huán)境問題的，應(yīng)補(bǔ)償環(huán)境損失，后果嚴(yán)重的移送司法機(jī)關(guān)處置。

通過以上研究性教學(xué)模式在《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用，使得學(xué)生站在一個(gè)比過去更高的起點(diǎn)上，拓寬視野并以長遠(yuǎn)全面的新眼光來看待并參與到生態(tài)文明建設(shè)中來，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱世明.構(gòu)建我國農(nóng)業(yè)生態(tài)轉(zhuǎn)型的政策法規(guī)體系.生態(tài)學(xué)報(bào)，2015，35(6)：2020-2027.

[2]曹志平.生態(tài)農(nóng)業(yè)未來的發(fā)展方向.中國生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2013，21(1)：29-38

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（PPZY2015A060）、揚(yáng)州大學(xué)教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題、農(nóng)學(xué)專業(yè)綜合改革與植物生產(chǎn)重點(diǎn)專業(yè)類建設(shè)研究（YZUJX2014-3A）。

作者簡介：黃麗芬（1975-），女，江蘇靖江人，博士，副教授，主要從事農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)方面的教學(xué)和科研工作。

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A