淺談提高小學一年級廣播體操有效教學的途徑

朱天文

【摘 要】在體育教學中，廣播操也有很強的“育人”價值，可以培養學生的意志力、團隊精神和競爭意識。在小學階段尤其是一年級，學會做廣播操是必須的。筆者認為應從學生學習習慣培養、興趣激發和教學策略與方法等方面著手，提高教學效果。

【關鍵詞】體育教學；廣播體操；有效教學；途徑

一、培養學生良好的學習習慣

1.養成遵守紀律、聽從指揮的習慣。嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現教學目標、提高學習效益的前提和基礎。廣播體操教學多在室外進行，環境、氣候等許多不利的因素會干擾學習過程，何況一年級小學生剛剛從幼兒園升上來，他們學習的自覺性、行為的自制力、情緒的自控力都較差，具體表現為：上課注意力不集中、東張西望、說話、打鬧等，不僅自己學不好，還影響別人的學習。因此，廣播體操教學，首先要建立嚴格的課堂紀律，要求學生在學習過程中要認真聽講、積極思考；練習中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規，以規范化的紀律要求來保證廣播體操教學的正常開展。

2.養成專心聽講、仔細觀察、認真學練的習慣。體育教學不同與其他文化課學習，是一項腦體結合的復雜勞動，上課時，老師不僅用語言傳遞信息，更多的是運用動作示范，采用肢體語言，學生的學習不光是動腦，還要調動全身器官參與，進行動作模仿，廣播操教學更是如此。因此，學生上課必須盯著老師看，豎著耳朵聽，跟著老師做，上課要做到情緒飽滿，精力集中，抓住重點，弄清動作線路方向；主動參與，積極認真練習。

3.養成獨立練習、克服困難的習慣。廣播體操學習的最終結果是要使每個學生熟練掌握技能，從而能正確起到鍛煉的效果。作為一年級的學生，學習廣播操對于大部分人都有一定的挑戰性，需要他們不斷的去重復練習，才能掌握技能。還有在學習活動中，學生必須克服各種內部的（如膽怯、懶惰、身體不好等）或外部的（如活動進行中遇到種種外來的干擾等）困難與障礙，才能取得學習的成功。因此學習的過程也是每個學生各自努力的過程。所以，教師在教學中要留給學生獨立練習的時間和空間，鼓勵學生通過自己積極的努力掌握技術動作，獲取知識和技能。教師在學習困難面前，要給予學生恰如其分的具體指導，要不斷給予學生意志和情感的鼓勵，運用“堅持到底就是勝利”，“不要怕，你一定能行”等鼓勵性的語言，以增強學生克服困難的信心，讓學生從親身的意志行為中體驗成功的快樂，逐步養成克服困難的習慣。對于那些動作掌握相對較差的學生，教師要樹立區別對待、因生施教的思想，多給他們表現自己的機會，讓他們在體驗成功的樂趣中，激發刻苦學習的內驅力。

二、注重學生學習興趣的激發，讓學生體驗成功

1.讓興趣引領學習。興趣，表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣，而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習慣，即使已形成的習慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性就越強。對于學生而言，興趣是最好的老師。廣播體操教學之前，我首先做的就是讓學生去欣賞：看教學光盤——欣賞標準而優美的動作，觀摩高年級同學做操——欣賞整齊劃一的場面……學生由于在幼兒園接觸過做操，在如此大氛圍的熏陶下，從內心激發出了學習的欲望，愿意主動積極的去參與學習。另一方面，教學中也要注意調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調動學生積極性。還有對學生厭學的心理要有對策，不能強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發，通過師生和生生彼此間的交流，能使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內心，促使學生對廣播操產生強烈的學習愿望，在融洽的氛圍中，學生會把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行廣播操學習。

2.實施成功教學，讓學生獲取成功。成功教學就是采用多種激勵措施，讓不同層次的學生都得到不同程度的發展，體驗到成功的喜悅的一種方法。成功教學是素質教育中的一種策略，其目的是要盡量減少學生的失敗感，使人人都獲得成功。因為“獲得成功的體驗是學生學習過程中最大的內驅力。”從心理學角度來看，失敗會使人痛苦，甚至于喪失了信心。而成功不僅能給人以自信，而且使人感覺到幸福和快樂。對于個別能力差或各種心理、生理上的原因，不能順利獲得成功的學生，可根據情況降低要求，使他們也獲得成功。同時，這種成功的體驗對他們也是一種需要。據研究人對“需要”的奇妙規律是：“人越獲得滿足，就越需要，人越得不到滿足，就越不需要。”例如：在廣播體操教學中，有的學生先天綜合素質較好，能輕易掌握一些難度較大的動作技術，這些學生大多會受到同學們的羨慕和教師的肯定，會體驗成功的滿足感，從而對廣播操越來越產生興趣或愛好。對于其他接受較困難的學生來說，由于學生個體的差異，那么他們對獲取成功的機會有較大的差別。可是困難重重。為了使“人人成功”，可以在教學中對他們適當降低要求，采用分層分組進行教學，其方法有：⑴按接受能力分組；⑵按性別分組等等，使不同層次的學生都有獲得成功的機會。使他們也能夠品嘗到成功的快感。

3.教師教學的策略與方法。提高一年級廣播體操教學的實效性，選擇恰當的教學策略和方法尤為重要。教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

總之，廣播體操教學是個枯燥的過程，需要教師從多方面著手思考，提高教學實效性。同時筆者也深刻體會到教學改革的今天，想要成為一名稱職的體育教師，應該善于洞察學生的學習心理，要考慮到學生的心理和情感，力求激活學生的學習興趣，營造一個寬松的教學氛圍。只有這樣，才能真正落實素質教育，使學生的身心得到全面、協調的發展。

【參考文獻】

[1]袁金華.課堂教學論[M].江蘇教育出版社

[2]林錫江.小學生體育學習習慣培養

（作者單位：江蘇省南京市江寧區祿口中心小學）