中職計算機專業(yè)教學方法現狀研究

錢渝

（萬州高級技工學校 重慶萬州 404000）

中職計算機專業(yè)教學方法現狀研究

錢渝

（萬州高級技工學校 重慶萬州 404000）

中職學校學生生源越來越差，很多學生和家長都認為在中職學校學不到真東西。針對這種現狀，我對重慶市萬州區(qū)兩所中職學校計算機專業(yè)的學生學習情況和教師的教學情況進行了調查研究，試圖從中找出解決問題的方法。

中職 計算機 學習情況 教學方法

中職學校計算機相關專業(yè)開設于上世紀90年代初，課程體系和課程設置主要參照大學的計算機專業(yè)。由于從本世紀初開始大學擴招和中職招生市場化，絕大多數優(yōu)秀的學生都選擇就讀高中，中職招生的學生生源素質相對較差，學生的文化基礎和學習習慣也比較差。因此在中職計算機專業(yè)的教學過程出現了學生厭學、老師厭教的情況，培養(yǎng)出來的學生也遠遠達不到社會和企業(yè)對人才的要求。

一、中職計算機專業(yè)學生學習情況調查

當前，中職學校計算機專業(yè)學生普遍存在厭學情緒，學生也認為在學校學不到多少東西，這與中職學校計算機專業(yè)自身教學存在直接聯系。我從兩所重慶市萬州區(qū)的中職學校中抽樣調查部分學生研究學生學習情況，分析造成學生厭學的的主要原因。

1.調查的對象

重慶市經濟貿易學校現有在校計算機專業(yè)學生563人，重慶萬州技工學校現有計算機專業(yè)在校學生257人。我采用抽樣調查的方式進行調查，樣本總體為820人，樣本為100人，采用的調查方式為問卷調查。

2.抽樣的方式和樣本的代表性

為了保證樣本的代表性，我采用等距抽樣的方式進行抽樣。等距抽樣是指將總體中的所有樣子按一定順序進行排列，然后根據樣本容量要求計算出抽樣間隔，再用隨機抽樣的方法確定抽樣起點，每隔一個固定距離抽取一個樣本單位的一種抽樣方式，這種抽樣方式能使樣子具有很好的隨機性和代表性。

通過對各種比例的分析，發(fā)現在性別、年級、成績情況上樣本分布基本合理，因此可以認為樣本具有代表性。

3.問卷調查表的設計

本次調查的重點是了解中職計算機專業(yè)學生的學習情況，因此在設計問卷調查表時除了學生的一些基本情況調查外，重點在于設計學生對計算機的學習興趣、學習態(tài)度、課程設置、教學方法的調查。問卷調查表見附錄A。

4.問卷調查表的填寫和回收

問卷調查表設計完成以后，利用晚自習時間，把所有樣子同學集中在一個大的會議室，給學生講明調查的目的和任務，要求同學們根據實際情況認真填寫，然后統(tǒng)一回收，共收回100張調查表。

5.卷調查表的整理和分析

通過對回收的100張計算機專業(yè)學生學習情況問卷調查表的統(tǒng)計，得到如下統(tǒng)計數據，見表1

表1 中職學校計算機專業(yè)學生學習情況統(tǒng)計表

為就業(yè)打好基礎擁有一技之長為了順利通過期末考試其它你認為學好專業(yè)知識對自己有什么好處？2 55% 30% 5% 10% 80% 10% 8% 2%偶爾睡 經常睡 從來不睡你上計算機專業(yè)課程有睡覺的情況嗎？3 51% 30% 19%聽不懂 根本不想學晚上通宵上網老師教學方法讓我想睡覺如果你上專業(yè)課睡覺是什么原因？4 20% 10% 60% 10% 30% 5% 65% 3% 70% 12% 15% 5 你認為你的專業(yè)課程學得如何？很好 一般 相當差20% 50% 30% 6 你想學好專業(yè)課嗎？非常想 不想95% 5%能 不能。你認為你的專業(yè)能力能適應社會性會和企業(yè)的需要嗎？7 15% 85%本身就沒興趣。教學方法陳舊8你認為讓你對學習不感興趣的最主要原因是什么？15% 85%能 不能如果老師改變教學方法，你會重新提起對學習的興趣嗎？8 90% 10%

通過對表中統(tǒng)計數據的分析，我們可以了解到中職計算機專業(yè)學生學習的基本情況：

①大多數就讀計算機專業(yè)的學生本身是對計算機這個專業(yè)是有興趣的。從問題1當初選擇這個專業(yè)的原因來看，因為自身興趣選擇計算機專業(yè)的占到63%

②中職計算機專業(yè)學生的學習情況相當不好。經常上課睡覺的占到30%，偶爾睡覺占51%，說明很大一部分同學在上課的時候沒認真聽課。

③通過調查分析發(fā)現，對于學習基礎和學習習慣本身比較差的中職學生來說，如果還是采用傳統(tǒng)的教學方法，可能很難讓這部分學生真正提高學習興趣。

④從上面的數據可以看出有85%的同學認為老師教學方法陳舊。如果改變教學方法院有90%的同學認為可以重新提起對計算機專業(yè)課的興趣，有80%的同學認為，如果老師改變教學方法，自已可以學好專業(yè)課程。

二、中職計算機專業(yè)教師教學情況調查

從前面對學生的調查看出，造成中職計算機專業(yè)學生厭學的一個重要原因是教師的教學方法落后，教學內容陳舊。為了了解中職學校計算機專業(yè)教師的教學情況，我制作了一份中職學校計算機專業(yè)教師教學情況調查表，對重慶市經濟貿易學校、重慶市三峽水電校、重慶市萬州區(qū)第一職業(yè)中學的30名計算機教師進行調查，問卷調查表見附錄B。

通過對問卷調查表的整理，得到中職學校計算機教學教學情況統(tǒng)計表，見表2.3。

表2.3 中職學校計算機教學教學情況統(tǒng)計表

從以上的統(tǒng)計資料可以看出以下問題：

①現在中職學校計算機專業(yè)采用傳統(tǒng)教學方法的教師人數最多，占到總人數的83.3%，面采用任務驅動教學法和項目教學法的比重分別為10%和6.7%。傳統(tǒng)教學法是以講授法為主的填鴨式教學法，這是造成學生厭學的一個重要原因。

②很多教師自身也認識到了傳統(tǒng)教學方法的教學效果不理想，認為傳統(tǒng)教學法很好的只占20%，認為教學效果一般的占16.67%，認為教學效果不好的占到63.3%。

近幾年，隨著普高熱的出現，中職學生的綜合素質普遍不盡人意，學生兩極分化越來越嚴重，生源基本上都是經過了重點高中、普通高中、民辦高中的篩選，剩下的部分學生才到中職學校上學的。目前在中職學校的學生中，有很大一部分學生學習基礎差、學習態(tài)度差、學習成績差，上課睡覺或做其它事情的學生很多，面對這樣的學生情況，采用傳統(tǒng)教學方法肯定教學效果不理想，因此進行教學方法的改革迫在眉睫。

③通過對教師的調查分析，認為落后的教學方法是造成學生學不好的原因占到86.67%，說明大多數教師認識的到中職計算機專業(yè)教學方法改革的必要性。

④最后我們還要看到，大多數教師對教學方法的改革是持歡迎態(tài)度的，認為有必要進行教學方法改革的占到93.3%，而認為沒必要進行教學方法改革的只占6.7%。

目前，多數計算機課程教學中依然采用傳統(tǒng)的教學方式，未能充分體現出以學生為主體的教育思想，導致多數學生學習興趣不高，學習效果不明顯。如何提高學生的學習興趣，讓學生更主動地接受知識，是值得每一位教師思考的問題。