論德育在班級管理中的重要作用

任忠秀

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。而學生從屬于班級，因此管理好班級，才能使德育工作有的放矢，繼而使學校管理落到實處。所以，德育是班級管理的首要任務，也是學校教育管理學生的第一任務。

多年來的班主任工作讓我感觸良多，真切地意識到一個班級的井然有序，僅僅依靠一個人（班主任）是萬萬不行的，還需要任課教師、學校領導一起參與到其中來。當然不是要求學校領導天天像班主任那樣去管理班級，而應該花一定的時間切實深入到班級常規管理之中，或者通過班團課等主戰場發揮學校領導的主導性，在學生中形成一種自上而下的深抓嚴管的全局意識，從而為班級管理保駕護航。

俗語說：“澆花澆根，教人教心。”多年管理班級的實踐使我感覺管理學生應該從他們的“心”開始，特別對于初一年級的學生來說，德育就顯得尤為重要。儒家、道家是我國文化史上的兩座不可企及的高山，它們以博大恢宏的思想孕育著中華文明，對我國的文化影響極大。其有關教育的精髓對后世教益頗深。

儒學思想中的有關“修身”“仁愛”“自省”“慎獨”等內容，我們如果能夠做到“取其精華，剔除糟粕”，將其精髓恰到好處地與學生的心智發展規律有機地結合，這對培養當今中學生基本生活準則、遵守日常社會規范的態度以及自我控制的教育，無疑具有正面而有益的幫助。

儒學思想講究崇尚禮義，主張以禮治國;宣揚仁、義、禮、智、信、忠、孝、愛、和、中等。這樣的思想看似老套，其實很有實用價值。如果我們從孩子小的時候就用這樣的思想教育他們，讓他們養成一定的良好習慣，那么我們所看到的有關年輕人的種種怪相乃至惡行是不是就會少些呢？一個人的習慣一旦養成就很難改掉，所以我們應讓孩子從小就學習這些最基本的知識，這樣會讓孩子會終身受益。在班級管理中應該做到如下幾點：

第一，重視培養學生的基本生活習慣、自控能力和遵守日常社會規范的能力。

第二，培養學生的自我探求精神，有的放矢地加強對學生性格發展和生活觀念的教育與培養。

第三，重視學生個性發展，強調培養學生對待學習、生活的正確、嚴肅的態度。

第四，制定嚴格而又有班級自身特色的班規班紀，從小處著手，優化學生的文明行為規范。

德育是一個漫長的過程，需循序漸進，可以分階段地進行。比如小學階段就培養他們良好的學習習慣，把儒學中的“禮”一點一滴地傳授給他們，使他們自覺地養成一種習慣;初中時再“溫故而知新”。初一的學生都是來自不同班級，自然也許會有不同的習慣，但在一個新的班級里，要對他們統一要求;初二時教給他們“智”“孝”“義”等;初三時再教給他們“仁”“信”“忠”“愛”等。或者在某一時段也可以根據實際情況參差教育，讓學生同時懂得更多的道理。

只要學生擁有良好的思想品質，曠課的現象就會銷聲匿跡，更不會出現損毀桌子、砸玻璃、毆打同學等不良的行為與現象;同時，只有德育工作做到位，學生的自覺性才會自然養成，他們就不會隨意地亂扔垃圾，不會隨地吐痰，不會亂寫亂畫等;德育工作做好了，學生也會自覺地投入到學習中，“體育”“美育”“勞育”也就順理成章地展開了。所以，人們在說學校教育時，有德、智、體、美、勞五種教育，總是把德育放在首位。

當然，在進行智育的過程中也可以同時滲透德育。如語文課上，教師可以結合文本的思想內涵，找出教材中所隱藏的德育激發點，創設情境，激發學生的情感，感染和教育學生，增強學生的自信心，教會學生做人。

又如數學教師也可以通過向學生講解中華民族五千年在數學發展史上的燦爛文明，使學生在了解古人聰明智慧的同時增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過數學學科獨特的學習方式，也可培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、迎難而上的良好品質。

學校是學生最親近最熟悉的環境，然而要想把學生的德育工作做好，僅僅靠班主任、科任教師和學校還是不夠的，因為學生不只是生活在學校這個單一的環境里，他們還要與家人生活，與社會上各式各樣的人物接觸。這時，學校教育就難免顯得鞭長莫及了。所以，需要有良好的家庭教育及和諧的社會環境為青少年健康成長保駕護航。

父母是孩子最好的德育老師，父母的一言一行都會影響著孩子，因此家長應該為孩子創造一個良好的家庭環境，為其養成良好的生活習慣打下堅實的基礎。

孩子也是社會中的一員，一個人的成長當然也離不開社會。然而社會中一些不良風氣、墮落生活方式、腐朽思想也在時刻侵蝕著青少年的心靈，因此還需要全社會為青少年健康成長創造良好的社會環境。

德育工作是一個漫長而又布滿艱辛的旅程，它不可能一蹴而就，“十年樹木，百年樹人”說的就是這個道理。這就要求我們要有長期付出的決心和毅力，做到時時刻刻都應對孩子進行教育。只有從思想上改變他們，才能讓他們成長為優秀的人。

德育其實就是一個人的本質教育，德育的目的就在于“提高、擴展人的價值，能最大限度地發揮人的創造才能，就在于使人活得更有意義，更有人的尊嚴 ，人格更高尚，意識到自我存在的意義”。只有人的價值提高了，才可能為社會創造更多的價值。

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