淺談小學德育工作的幾點做法

張克儐

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想，則是難上加難。所以我們在學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在。

一、 教師——從我做起

教師作為“人類靈魂的工程師”，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏陶學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例。因為在老師的眼睛監督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度、一絲不茍的精神和說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。有一段時間，我們班級的晨讀紀律一直不好，教室里總是沒有學習氣氛，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，后來雖然紀律好了，但是學習效率不高，仍然有同學在發呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我很長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。從此開始，講臺上多了我的筆記、我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督學生，而是自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸地，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會主動自習了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，我的心里真是幸福極了！

教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢地承認。記得由于新學期開始，教室只有我有一把鑰匙，第二周周一，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆地來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅如此吧。

二、 德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“I'm sorry！”這句話的時候要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子，在學習《董存瑞》一課時，要向學生滲透我們要熱愛祖國，珍惜生命;在體育課上，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;自然課上，我們要提升環保意識;在軍訓中讓學生體味集體力量和集體榮譽感……

生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈;但不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會和接送學生的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環節。

三、 懲罰——責任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有很大的幫助。對于我的學生，要讓他們意識到：作為學生，學習是我們義不容辭的責任，我們更應該從小學會對自己的行為負責。在我們班級發生過一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學心不在焉，老師叫他起來回答問題的時候，叫了三遍他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在以前還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的“禮儀之星”獎剛花落他家，他還被學生推薦為學習委員，怎么會發生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向任課老師道歉，他拒絕了。雖然很生氣，但我還是平靜地告訴他：“你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，要有膽量承認自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。”也許正是我對他的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們會心地微笑，讓我打心里底開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信。我們應該寬容學生的錯誤，允許他們犯錯，但也要讓他們學會對自己的過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。

總之，教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，讓我們和孩子一起去享受成長的幸福、快樂吧。