低年級班主任如何與特殊家庭家長溝通

馬會靜 （遼寧省營口市站前區青年小學 115000）

低年級班主任與家長溝通的形式主要有家長會講話、家訪（包括電話家訪）和接待家長（包括家長電話）來訪等。下面筆者重點談談低年級班主任與特殊家庭家長溝通的方法。

特殊家庭分為單親家庭、留守兒童家庭和“問題”核心家庭三類。對待這些特殊家庭，當然也有與普通家庭溝通時的同樣方法，但也要注意到這些家庭的特殊性。低年級班主任在了解基本情況后，應主動聯系學生家長，說清孩子在校的表現，針對孩子的問題對癥下藥。

一、對單親家庭多傾聽

近些年，中國離婚率正在逐年加速攀升。離婚率越高，受傷害的兒童就會越多。美國耶魯大學的耶魯兒童研究中心主任阿爾勃特·索爾尼特認為“離婚是威脅兒童的最嚴重和最復雜的精神健康危機之一”，兒童心理學家李·索爾克認為：離婚的創傷對于孩子來講僅次于家庭成員的死亡。諸多研究表明父母離異的孩子受到的傷害最嚴重。

班主任了解了這樣的家庭，就要學會傾聽家長的訴說。從心理學的角度來說，有必要遵循傾聽者保守秘密的原則，協助家長擺脫心理上的困境，轉而關注孩子的問題。

我班上有個小男孩，自小體弱多病，母親在其4歲時丟下他與父親離婚，父親平常比較忙碌，孩子都是由爺爺照顧，奶奶的身體總是時好時壞。開學后不久一天，孩子因天氣轉涼犯了肺炎，在醫院進行治療。孩子的父親向我訴說家里的情況，我告訴他在百忙之中也要抽出時間來陪陪孩子。……