體育班的“讀帖”式語文教學

李海清 （河北省邢臺市第二中學 054000）

高中體育班作為一個特殊的群體，文化課往往被他們看作是“副業”，而近幾年高考文化分的提高，讓這個特殊的群體逐漸意識到了文化課的重要性，尤其是語文，是他們在高考中“提分”的把手。但由于體育特長生基礎薄弱，再加上平時專業訓練時間緊，所以針對體育班的語文教學，教師不能走“尋常路”，應該結合體育特長生的特點，摸索一條“短、平、快”的語文教學之路。筆者在教學中受中國書法的啟發，摸索出一套“讀帖”式教學方法，從而逐漸改變了字不是寫的而是“畫”的，課文不是讀的而是“嚎”的，課堂不是“聽”的而是“傾倒一片”，作文不是作的而是“湊”的局面。

所謂“讀帖”式教學，是從古人練習書法中得到的啟示，古人學習書法，要靠臨摹，而比臨摹更重要的一個環節則是讀“讀帖”。不少學習書法者的經驗證明：臨不好帖的主要癥結不在手上，而在眼上。練好書法的第一步是“讀帖”，只有先知道了什么是“好字”才能走好“描紅”“臨摹”以至于“脫貼”，才可能成為書法大家。體育班的語文教學也應該如此，從“印象”入手，循序漸進地激發學生的興趣，幫助他們認知形象，掌握模式，理解套路，感悟提高。

一、讀“好字”的誘惑

體育特長生比普通學生更具有好奇心。抓住這個特點，第一步要讓學生知道什么是“好字”，尤其是要讓他們了解高考網上閱卷中什么字才是讓閱卷老師賞心悅目的“好字”，于是我把今年在參加省高考作文閱卷中高分作文的照片讓他們欣賞，并告訴他們，要想在高考中語文成績達到100分以上，必須保證高考作文得分在42分以上，這雖然較難，但只要把字寫好、寫漂亮了，即使有點偏題，閱卷老師也會酌情考慮給高分的。……