談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

劉春杰 王德軍

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教師一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，特別是九年義務(wù)教育新課改實(shí)施以后，小學(xué)生課外閱讀被提到了日程上來(lái)，小學(xué)生知識(shí)的積累、思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成都離不開(kāi)語(yǔ)文課外閱讀。本文著重就“激起閱讀的情趣”與“體驗(yàn)成功的愉悅”這兩個(gè)方面談?wù)勯喿x興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；閱讀；興趣 ；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”，這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：“興趣是最好的老師”。小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教師一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，特別是九年義務(wù)教育新課改實(shí)施以后，小學(xué)生課外閱讀被提到了日程上來(lái)，小學(xué)生知識(shí)的積累、思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成都離不開(kāi)語(yǔ)文課外閱讀。如何讓小學(xué)生有興趣閱讀課外讀物，開(kāi)闊小學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，促使小學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的培養(yǎng)成為小學(xué)語(yǔ)文教師不可忽視的重要教學(xué)過(guò)程。筆者三十多年一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，注重積累培養(yǎng)小學(xué)生閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將我總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的不成熟經(jīng)驗(yàn)與大家共同探討。

一、需要教師精心的課堂設(shè)計(jì)和情趣激發(fā)

（一）設(shè)置教室和課堂情境，激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是提高小學(xué)生語(yǔ)文基本功進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，沒(méi)有興趣的閱讀，學(xué)生不會(huì)對(duì)閱讀內(nèi)容有深刻的理解，更提不到發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象能力了，教師能激發(fā)起小學(xué)生閱讀興趣就需要設(shè)置課堂情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師在課堂授課過(guò)程中，把與講授的課文相關(guān)的課外讀物簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課下去閱讀這個(gè)課外讀物，或是在班級(jí)設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，給小學(xué)生提供讀課外書(shū)條件，班級(jí)張貼關(guān)于閱讀方面的名人經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造閱讀氛圍。教師上課時(shí)生動(dòng)的講解也是不可忽視的，教師繪聲繪色的講解會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀相關(guān)的課外讀物的欲望，從而逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

（二）教師組織學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣

小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師在課堂上、教室里設(shè)置激發(fā)閱讀興趣的情境外，還要用組織學(xué)生講故事活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生又喜歡表現(xiàn)自己的天性，通過(guò)講故事活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)故事同學(xué)會(huì)羨慕講故事同學(xué)，激發(fā)他們看課外讀物的興趣。在這樣的閱讀情緒帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)逐步養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣。教師的示范作用不可忽視，教師可以采用講評(píng)書(shū)方法，講到高潮時(shí)戛然而止，“要知詳情請(qǐng)到圖書(shū)室里閱讀”或“班級(jí)圖書(shū)角”某本書(shū)，學(xué)生會(huì)在課下迫不及待地爭(zhēng)相閱讀那本書(shū)。

（三）用有閱讀興趣的學(xué)生帶動(dòng)閱讀興趣不濃和沒(méi)閱讀興趣的同學(xué)

小學(xué)生年級(jí)段不同，他們的閱讀興趣也不同，低年級(jí)小學(xué)生喜歡圖文并茂的課外讀物，如《孫悟空大鬧天宮》《葫蘆娃》《熊大熊二》《唐老鴨》等書(shū)籍。中年級(jí)學(xué)生就喜歡想象類、神話類、科普類等反映兒童生活的作品，五六年級(jí)的學(xué)生他們更喜歡閱讀著名的文學(xué)作品了。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生，讓喜歡閱讀的學(xué)生，當(dāng)閱讀小組組長(zhǎng)，組織本組的學(xué)生閱讀課外讀物。在這些喜歡閱讀的學(xué)生的帶動(dòng)下激發(fā)他們的閱讀興趣，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，從而讓他們主動(dòng)參與到閱讀中來(lái)。教師還要根據(jù)小學(xué)生不同的個(gè)性，向他們推薦課外讀物。針對(duì)性格外向、好動(dòng)的學(xué)生推薦帶有探險(xiǎn)色彩的讀物，如《魯濱遜漂流記》《金星探險(xiǎn)隊(duì)》《我與魯比的故事》等；針對(duì)性格內(nèi)向、文靜的學(xué)生，推薦《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等童話書(shū)籍；針對(duì)善于想象的學(xué)生，推薦《哈利波特》《丑小鴨》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等。有利于發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，培育心智，擴(kuò)展學(xué)生視野。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的愉悅

教師要明確小學(xué)生閱讀的目的是在提高小學(xué)生語(yǔ)文基本功。對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的提高起到重要作用，也對(duì)小學(xué)生的良好思想品德和愛(ài)憎情感的養(yǎng)成起到奠基作用。小學(xué)生心智發(fā)展還未成熟，對(duì)由閱讀帶來(lái)的成功的體驗(yàn)不多，如何讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)成功的愉悅呢？我做了以下嘗試：

（一）教師要采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀積累

閱讀如果不和積累結(jié)合起來(lái)是有缺陷的，因?yàn)槿说挠洃浤芰κ怯邢薜模W(xué)生記東西很快，但是遺忘的也快。做讀書(shū)摘抄就顯得尤為重要了，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)摘抄教師要多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生的摘抄越多。教師還要引導(dǎo)學(xué)生把摘抄的東西運(yùn)用到自己的作文中。也可以運(yùn)用學(xué)生之間互評(píng)摘抄方式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和摘抄興趣。讓學(xué)生既體驗(yàn)到來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)的愉悅，又能體會(huì)同學(xué)的羨慕贊揚(yáng)的愉悅。

（二）利用寫(xiě)作課堂，讓學(xué)生運(yùn)用閱讀所得，逐步養(yǎng)成運(yùn)用閱讀成果習(xí)慣

小學(xué)生課外閱讀除了積累知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶情操、養(yǎng)成良好的品德等之外，更重要的是運(yùn)用到寫(xiě)作中。教師要利用寫(xiě)作課堂通過(guò)讓學(xué)生選擇有關(guān)文題的讀書(shū)摘抄，互相交流，然后通過(guò)寫(xiě)作比賽的形式完成作文。教師把好的讀書(shū)摘抄和作文推薦給學(xué)校校報(bào)，激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)是一個(gè)很艱難的過(guò)程，教師要有足夠的耐性和事業(yè)心，同時(shí)學(xué)生在閱讀課外讀物時(shí)，教師還要給予正確的推薦和指導(dǎo)。教師不要吝嗇你對(duì)學(xué)生的夸贊之詞，多給學(xué)生鼓勵(lì)。從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)生會(huì)受益終身，讓我們認(rèn)真專研教育科學(xué)理論，使小學(xué)生在閱讀的路上越走越好，越走越遠(yuǎn)。

（編輯：龍賢東）