如何讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文

葉海英

摘 要：興趣是最好的老師，興趣可以促使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中。無(wú)論高考的壓力有多大，學(xué)習(xí)的任務(wù)有多重，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)始終都是平衡一切的重要手段。況且，古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讓學(xué)生樂學(xué)才是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵；再者，親其師，信其道。這就更加有力地說明有能力讓學(xué)生親近才是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的源泉，才是讓學(xué)生學(xué)好高中語(yǔ)文的關(guān)鍵之處。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；快樂

在目前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，分?jǐn)?shù)重于泰山，一般的教學(xué)方法都是直接為了達(dá)到高分的，采用的無(wú)非是題海戰(zhàn)術(shù)，老師為學(xué)生勾畫出重點(diǎn)，學(xué)生便苦行僧式地一遍又一遍識(shí)記，這就忽視了學(xué)本內(nèi)容所具有的魅力，學(xué)生不但覺得所學(xué)知識(shí)枯燥無(wú)味，而且對(duì)科目也會(huì)產(chǎn)生漠視，甚至對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生厭惡的態(tài)度，一切在學(xué)生眼中多變成了無(wú)所謂。聽課不專心，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不明顯，學(xué)習(xí)過程不夠持續(xù)，對(duì)待課后作業(yè)的態(tài)度更加惡劣，以沒有時(shí)間為借口而不按時(shí)完成。如此下去，其學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。因此，高中語(yǔ)文教師更要注重以下幾點(diǎn)：

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為新世紀(jì)的高中語(yǔ)文老師更要認(rèn)識(shí)教育的真正含義。教書育人要二者兼顧，要有人文精神素養(yǎng)。不但要讓自己的學(xué)生知識(shí)淵博，更重要的要教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們必須用平等的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)樯鐣?huì)上的外在因素而區(qū)別對(duì)待學(xué)生。老師和學(xué)生的關(guān)系與其他無(wú)關(guān)。老師要學(xué)會(huì)跟每一位學(xué)生搞好關(guān)系，保證每一位學(xué)生都能尊重自己，熱愛語(yǔ)文科目。我們要用對(duì)學(xué)生的友好情感和知識(shí)的特殊魅力控制學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生思考、想象、創(chuàng)造的能力，要大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習(xí)，耐心地幫助他們看到自己的閃光點(diǎn)，讓他們重新樹立信心，樹立自豪感、成就感，從而使學(xué)習(xí)語(yǔ)文變成一項(xiàng)最快樂的活動(dòng)，學(xué)生快樂了，學(xué)習(xí)輕松了，學(xué)習(xí)效率自然就上升了。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。任何工作都離不開興趣，只有濃厚的興趣才能使一個(gè)人全身心地投入到一項(xiàng)工作中，學(xué)生的自我約束和管理意識(shí)更需要興趣來提高，特別是高中語(yǔ)文這一科目，如果沒有興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么課堂上老師講得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。這樣的局面只能是語(yǔ)文教學(xué)的失敗。因此，語(yǔ)文老師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，語(yǔ)文文本所具有的最大魅力才能為學(xué)生所感知，只有那樣，學(xué)生上語(yǔ)文課才會(huì)興趣盎然，快樂地探究文本，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)改善。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重密切師生之間的關(guān)系

高中學(xué)生已經(jīng)成熟，他們的觀念更需要尊重。特別是現(xiàn)在的高中生，受到時(shí)代特征的影響，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，人生觀、世界觀都很新奇。因此，高中語(yǔ)文教師要在尊重他們觀念的前提下利用世界名著等經(jīng)典作品中的優(yōu)秀人物慢慢感化他們，而不可直接否定他們。在課堂教學(xué)中，教師必須把自己當(dāng)成學(xué)生的良師益友，俯下身子去和學(xué)生平等交流，共同合作探究知識(shí)。要理解尊重學(xué)生，因材施教，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，只有這樣，學(xué)生才能更加自由，更加自信，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。

此外，在日常生活中我們不能忽視對(duì)學(xué)生的“微笑”，要用情感去溫暖學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的近距離交流，讓學(xué)生從老師身上感受到太陽(yáng)般的光輝，只有這樣才能真正做到了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生也才能“親其師，信其道”。師生的友好不但使學(xué)生能獲得人生知己的快樂，更是在理解和鼓勵(lì)的快樂中找到動(dòng)力和信心，學(xué)習(xí)效率不斷提高。

四、高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重靈活運(yùn)用多媒體

語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用。要根據(jù)不同課堂的特點(diǎn)精心準(zhǔn)備多媒體課件，語(yǔ)文課本中有很多東西遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，教師可以利用多媒體把文字直觀化，使學(xué)生有身臨其境之感，使教學(xué)過程更加的生動(dòng)、形象。特別是在有些文本導(dǎo)入中，可以用人們所熟知的音樂，或者適宜的影像調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)課中，教師也要精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用豐富多樣的格式把枯燥無(wú)味的習(xí)題呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在快樂的氣氛中練習(xí)，既輕松，又牢固。總之，多媒體的運(yùn)用可以使知識(shí)趣味化、直觀化，學(xué)生興趣高了，快樂了，學(xué)習(xí)自然輕松了，成績(jī)還會(huì)低嗎？

總之，高中語(yǔ)文教學(xué)不能被高考成績(jī)所束縛，不能直接把學(xué)習(xí)和成績(jī)連成一體。要在充滿人文環(huán)境的課堂上進(jìn)行愉快教學(xué)，要在充分提高學(xué)生主體地位的前提下讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，我們不僅需要用充滿情感的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，還要用充滿藝術(shù)的語(yǔ)言來感染學(xué)生，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們要深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、合理利用多媒體、找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松地獲取高分。

參考文獻(xiàn)：

高巍.語(yǔ)文教學(xué)中的愉快教學(xué)[J].遼寧師范大學(xué)，2007.

編輯 李建軍