思想品德課堂如何激發學生的學習興趣

徐桂萍 梁萬永

【摘要】新課程理念下培養學生的學習興趣是讓學生樂于學習的關鍵，生動有趣的課堂有利于學生更好的掌握所學的知識，進而提高課堂教學的效率，本文就如何提高學生的學習興趣進行了相關的論述。

【關鍵詞】課堂教學 ?學生 ?學習興趣

【中圖分類號】G 633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0079-01

教育效果取決于學生的學習興趣，學生只有對學習本身產生興趣，才能使他們主動而愉快地去學習，而不會感到學習是一種沉重的負擔。如果想讓學生認真地上好每一節思想品德課，就要讓他們對思想品德課產生濃厚的興趣，使他們自覺地、積極主動和富有創造性地去完成學習任務。因此，改變當前中學生思想品德課厭學現狀的一條重要途徑就是激發學生的學習興趣。那么，如何來激發學生的學習興趣呢？

一、創設情境激發學生的學習興趣

教學成效往往取決于能否創設教學情景增強學生的認知過程，充分發揮其主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，從而將外在的知識轉化為內在素質。“授人以魚”只能讓其飽餐一頓，“授人以漁”則能讓其終身受益。在教學實踐中我深深體會到，教師如果不試著讓學生自己走路，學生就永遠不會學習，將永遠依賴老師這根拐杖。激發學生的學習興趣首先要從導入開始，例如在講《孝敬父母》一課時，我是這樣導入的，同學們如果讓你們說出你最喜歡的動物，你會說什么呢？然后同學們各抒己見，然后我告訴學生我要說的是登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鳥—烏鴉是一種通體漆黑、面貌丑陋的小鳥，因為人們覺得它不吉利而遭到人類普遍厭惡，正是這種遭人嫌惡，卻擁有一種真正的值得我們人類普遍稱道的美德—養老、愛老，在養老、敬老方面堪稱動物中的楷模。“在傳說中，烏鴉反哺的故事是最讓人感動的一個故事據說這種鳥在母親的哺育下長大后，當母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”。聽了這個故事不知同學們有何感想呀！可想而知了。

二、正確把握教學目標激發學生的學習興趣

新課程標準要求將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標有機結合起來，切實保證課堂教學的有效性。我們的一節課僅45分鐘，不可能面面俱到。對于事實知識、原理知識等要通過過程和方法、通過教師的引導和啟發、通過學生的主動參與，在課堂教學中使學生有效地自主建構知識框架。同時，有關技能、方法、情感態度價值觀的教學決不能急于求成，應對這些目標做出系統的規劃，通過一個課時或一個階段的教學達成什么目標要心中有底，千萬不能把技能、方法、情感態度與價值觀的終端目標作為課時目標來確立。教師要從原來的“教”改為“引”，從原來的“教”改為“導”。教師應該在教學中創造各種條件，千方百計實現學生的主體地位，使之真正成為教學活動的主人。

例如，在學習《法律護我成長》中“家庭保護”時，我讓學生以漫畫“孩子怎么還沒有回來”為情景進行討論，這樣一下拉近了學生與現實生活的距離，使學生認識到家長只顧自己一時的快樂，忘記了對孩子應盡的保護職責，這是違反《未成年人保護法》的行為，學生應該以《未成年人保護法》為后盾維護自己的合法權益。創設這樣的教學情景，使學生懷著極強的好奇心理進入聽課討論的角色，從驚奇中引發學生的學習興趣，從而激發他們主動思索的欲望。

三、采用適合學生認知的教學方式激發學生的學習興趣

例如在學習法律與道德的關系時我先進行一次心理測驗，讓學生踴躍發言，說出自己的真實想法，吸引他們參與，使他們的注意力轉移到課堂上來，讓其有迫切了解有關內容的需要。通過教學方式創設教學情境有助于激發學生的求知欲，調動學生的主動性與積極性，取得較好的教學效果。我在自己平時的教育教學中經常巧妙地使用一些幽默的技巧，用自己感知的一些故事，激發學生的興趣，課堂上經常去畫一些個漫畫，使學生產生新鮮感激發學生興趣，讓學生從笑聲中明白漫畫故事中所蘊含的深刻含義達到寓教于樂，使得每節課都有不同的收獲，學生更加期待上我的品德課。

四、開展多種形式的課內課外活動，激發學生的學習興趣

思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，學生參與社會實踐、激發情趣就更能在掌握知識的同時落實行動，從而達到新課程標準要求的知行統一。因此在教學中，我就將鮮活的社會生活引入課堂，注重課內外相結合，同時在適當的時候走出課堂，鼓勵學生在實踐中積極探究和體驗，通過道德實踐促進思想品德的形成與發展。例如，在學習八年級上冊《孝敬父母》一課時，我在課上講解了古代的董永賣身葬父和黃香扇枕溫衾的故事，教育學生要孝敬父母，在課后，我留的作業是回到家每天做一件孝敬父母的小事比如你給父母洗一次腳，幫媽媽做一次家務等。通過這些實際活動，加深了對課文知識的進一步了解，又增強了學習興趣，學習積極性被充分調動起來，教學效果非常好。

總之，在思想品德課教學中調動學生的學習興趣和主動性的有效方法比較多，教師要認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，把握學生的心理特點，充分調動學生主動性和積極性，捕捉學生身上的閃光點，把愛的鼓勵傾注給學生，使學生求知的渴望得到滿足，特長得以發揮。這樣就能活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的學習氛圍中積極參與，從而能達到激發學生學習興趣，提高思想品德教學效果的目的。