關于初中語文教學對創新能力的培養

石玉花

【摘要】當前我國經濟飛速發展，科學技術不斷進步，然而這些都源于我國對素質教育和培養創新人才的重視。目前我國下達的新課改目標對初中語文教學提出了更高的要求，要求初中語文教學過程中，在培養學生的語文素質基礎上也要重視培養學生的創新能力。本文將從初中語文教學方法的角度對學生創新能力的培養進行分析。

【關鍵詞】初中語文 ?創新 ?語文教學

【中圖分類號】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0181-02

一、初中語文教學中培養創新能力的基本概念

初中語文教學中培養學生創新能力的主要目的就是培養學生的創新思維，在遇到問題和看待事物時具備創新思維的能力。隨著科學的發展，多媒體技術的廣泛應用，在初中語文的教學課堂上可以通過應用多媒體教學方式，增強學生對學習語文這一學科的學習興趣，進而認真思考語文中的問題，學會用多種角度看待問題。運用多媒體網絡中的大量知識信息，豐富課堂內容，增強學生的學習興趣，擴大學生的知識面，有效的提升學生的思維能力，達到培養學生的創新能力。

二、創新能力培養的必要性和重要性

語文是我國學科中的主體學科，任何科目的學習都是在學好語文的基礎上的。因此，培養學生創新能力的必要性和重要性主要包括：增強學生學習興趣、提高自主學習能、培養創新人才。

語文在學習上雖然是學習漢字文章，但是在一些文體問題的研究上，學生還是比較難理解的。久而久之，學生對于學習語文這一學科產生了抵觸心理，導致學生對語文這一學科失去了學習興趣，便認為語文只是一科不得不學的科目，而不是因為對學習語文產生學習興趣，學習興趣不高，學習起來便越來越覺得困難。培養學生創新能力的必要性在于增強學生的學習興趣，學習興趣提高學習語文才會變得輕松，才能夠提高學生對于學習語文的創造能力。

在初中語文的學習中，學生常常遇到問題不會進行深入研究，多數學生只會聽老師講解固定化的知識，學生機械化的記住知識，導致學生思想固化。這些問題的主要原因是學生的自主學習能力不強，遇到問題便會退縮。通過培養學生的自主創新能力，可以提高學生對于語文的理解能力，從而達到培養學生的自主學習能力。

學生在初中語文的學習過程中，遇到問題總是固有的一個想法，缺少創新思維的培養，導致理解能力得不到提高。培養初中語文的創新能力，不僅可以提高對于學生對于語文學習的理解能力，還可以訓練學生的創新思維，有利于培養創新型人才。因此，創新能力的培養對于學生學習初中語文是十分重要的。

三、初中語文創新教學現狀及存在問題

初中語文創新教學現狀主要是由于考試的壓制，學生們大多只注重中考考試，認為語文只是一門不得不學的學科。這樣學生在學習語文之一科目時的學習也是被動的，對于學習內容只是單一學習，缺乏對于學習語文的思考能力。這種學習方式完全依靠教師授課，而老師的授課內容也是有限的，如果學生對老師所講授的內容不加以思考，根本無法達到培養學生的創新能力、創新思維，同時也大大減弱學生的自主學習能力。新課改下的教學目標主要是建設創新課堂，而初中語文創新教學存在的問題主要是教師的教學觀念還停留在傳統的教學模式上，不能與新課改的發展和形勢相適應。在傳統的教學模式下，教師講授知識是單向的，而學生的學習是被動的，不僅影響學生的學習興趣，而且使課堂教學質量大大減弱。綜上所述，明確初中語文創新教學的現狀及解決存在問題是當前素質教育的首要任務，傳統的語文教學模式應當正視自身存在的不足，并加以改正。教師應當對課堂內容進行創新，通過改變教學方法把基礎知識和創新能力的培養有效結合起來。

四、初中語文教學創新能力培養的具體途徑

初中語文教學創新能力培養的具體途徑基本包括：實施探究式學習、理論與實踐相結合、加強自由式學習、培養學生學習興趣、提升教學互動性。

1.實施探究式學習

探究式學習即采用小組討論制，通過對學生進行適當的分組，讓學生進行小組討論問題。通過打造學習小組，可以使學生在小組內進行問題研討，大膽發表言論、想法，打破傳統教學模式的拘束，從而達到訓練學生的創新思維，大大提升學生的創新能力，還可以增強團隊精神。在學習小組的討論過程中，可以讓學生充分發揮自己的發散思維，對于看待問題提出自己的想法，從而達到培養學生的創新能力。這就是實施探究式學習對初中語文教學創新能力培養起到的重要作用。

2.理論與實踐相結合

當前新課改提出的教學改革主要目標是創新，但是在初中語文的學習過程中，應當注重理論和實踐相結合，只注重創新而忽略理論知識是不可取的。在課堂上教師可以講授相應的理論知識，而學生在掌握理論知識的基礎下，通過課外的實踐加深對理論知識的理解。這樣就要求學生在課外加強自己的實踐能力，充分理解課本上的內容。通過理論與實踐、課本與實際的有效結合，達到有效提升學生的創新能力及創新思維。

3.加強自由式學習

學生的自主學習能力是學好語文的基礎，而培養學生的創新能力，就要從自主學習開始。自主學習能力的體現即應當在課前做好課前預習，具有真正的自學能力的學生，會在課前預習相關內容。做好課前預習，學生在課堂上可以充分發表自己的想法，更具創新能力，對于老師的講解更容易理解。通過加強自由式學習，充分培養學生的創新能力。

4.培養學生學習興趣

興趣是學好語文的前提，只有讓學生對于語文這一學科感興趣，才能更加認真的對待，更加認真的探究。教師應當在課堂中營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生可以不拘束更具有創新能力的發表自己的見解。教師可以從教學方法上著手，通過設定不同的情境，設計出具有趣味性的問題，增強學生的學習興趣，讓學生迅速進入到思考問題的情境中，鼓勵學習發揮創新思維思考問題。在具有學習興趣的基礎上，學生不僅可以提高自主學習能力，而且可以培養學生的創新能力。因此，培養學生學習興趣是至關重要的。

5.提升教學互動性

課堂中教師與學生之間的互動是尤為重要的，教師與學生之間的互動可以提高課堂的活躍性。教師可以通過提升教學互動性，進而充分了解學生的理解情況，明確學生學習的興趣點，根據學生的學習需求準備相應的教學內容。因此，教師可以通過在課堂上多創造一些交流互動的機會，提升教學互動性，進而提升學生的創新能力。

參考文獻：

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